(七年级语文上册月亮上的足迹集体备课优秀教案人教新课标版.docVIP

19、月亮上的足迹 教学目标： 1.知识与技能 ①理清文章思路，了解人类登月的知识。 ②学习快速阅读的方法。 ③理解列数字方法的作用。 ④概括各部分要点，理解文章内容。 2.过程与方法 ①运用启发式教学引起学生丰富的联想和兴趣。 ②指导学生在快速阅读中获取课文信息，提取课文主要内容 ②拓展思维，激发创新意识 3.情感态度价值观 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。 教学重点、难点： 1.重点： （1）学习快速阅读的方法。 （2）概括各部分要点，理解文章内容。 2.难点：理解列数字方法的作用。 课时安排： 一课时 教学过程： 一、预习 1．查工具书，解释下列词语。 （l）畅谈：尽情地说。 （2）昂首挺立：仰着头直立着。 （3）遥遥在望：形容距离远可以望见。 （4）可望而不可即：只能够望见而不能够接近。 2．阅读全文，思考自读提示和课后练习。 二、导入 寻梦的鸟儿飞过天空，没有留下痕迹，却在人类心中唤起亘古不变的梦想：嫦娥奔月、敦煌飞天。中华民族是世界上最先萌生飞天梦的民族，追寻着梦想，我们已经在奥妙无穷的太空中留下串串足迹。伴随着不懈的追求，凭着智慧和勇气，人类已经把登上月球这千古神话变为了现实！30几年前(1969年)三位人类的精英已经将足迹踏上了月亮，今天，让老师和同学们一起去探寻──《月亮上的足迹》(板书课题并让学生打开自读课文第19课) 三.快速阅读·整体把握文本 (1)(阅读文章，要善于把握关键词语)引导学生结合预习归纳文本主题词。 （登月里程碑梦想成真） ⑵有梦想就一定能实现吗? (师生交流。我们正是多梦的年龄，我们却不知道自己的梦想到底能飞多高、多远) 同学们，请快速浏览课文，在感受人类登上月球那惊心动魄的一刻，感悟人类寻梦之旅，梳理人类登月这一故事梗概，然后用一句最简明的话表述文章内容(1969年美国三位宇航员乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登上月球)(强调抓住要素) 时间：公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l点56分20秒) 地点：美国佛罗里达州 人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林 事件：乘坐“阿波罗11号”宇宙飞船登月 要素中，哪一点最富于变化?──时间要素 (2)登月、圆梦，多么美好的记忆。登上月球又是多么庞大而又细微的工作，作者却能用简洁而优美的语言讲述得清清楚楚。同学们自读课文──依据富于变化的时间要素，小组同学共同用文字完成“宇航员登月流程示意图”。(看谁最会读书，最善于捕获信息并重组信息) (与学生交流并指导学生依据时间推移完成“流程图”) 准备升空 ↓ 1969年7月16日 ?? ↓ 加燃料吃早饭登上飞船 ↓ 飞向月球 ?? ↓ 当地时间9点32分点火腾飞 ?? ↓ 每秒6．8公里──每秒7．67公里──每秒10．5公里 ?? ↓ 19日晚上8点33分，飞过月亮与地球引力的中和点。 ?? ↓ 7月20上午7点32分，登月舱开始降落。 ?? ↓ 登月成功 ?? ↓ 7月21日凌晨5点17分40秒，登月舱降落月球 ?? ↓ 1969年7月21日上午11点56分20秒登月里程碑 ?? ↓ 开始工作…… ↓ 返回地球 ↓ 22日上午6点35分，登月舱与飞船对接成功。 　 ↓ 25日凌晨1点35分8秒，飞船进入地球大气层。 (引导学生将“流程图”与课文相结合，)整个过程历时195个小时，漫长的过程，却能写得有条不紊。思考文章条理清晰的原因?──详尽的时间变化(精确到秒，严谨的科学态度，另数据如6.8、7.67、10.5公里每秒)──以时间为序，是一种安排条理的好方法。 让你记忆最深的是哪个时间?(人类记住那一刻犹如母亲记住我们的生日!人类有多少梦想可以成真?!)(齐读“1969年7月21日上午11点56分20秒”所在的一段) (3)宇航员在月球上留下了哪些足迹? ①检查登月器；②采集月壤和月岩；③树立纪念碑；④安装电视摄像机；⑤安装太阳风测定装置；⑥安装激光仪；⑦安装月震仪；⑧插星条旗；(提问：五星红旗什么时候能插上月球?由谁去完成？──“神州五号”宇宙飞船横空出世，再一次证明中华民族是一个具有非凡智慧和伟大创造力的民族，五星红旗插上月球的日子为期不远了；杨利伟是中国第一位实现飞天梦的英雄，如今，伴随着“神州六号”载人航天的成功，中国人实现登上月球的千古梦想指日可待！今日中国，因为更高，所以更美！)⑨和美国总统尼克松通话。 四.交流合作·赏析文章 人间天上，天上人间，想去月球上看看吗?要是你和我也登上了月球，你可能会留下哪些足迹?(开放思维：拜见嫦娥?造访吴刚?带去歌德巴赫猜想?埃及金字塔建造者探密?……) 月亮上的足迹是人类智慧和勇气的象征，课文中，哪些词句看似平淡，却流露出作者对人类这次探索自然奥秘的壮举的赞叹?(“里程碑”、“最为遥远的一次旅行”、“伟大的探