(三个太阳第二课时.docVIP

三和中学新授课教学案 初一年级语文，编制：陈健华，新授时间：2010年 月 日，授课： 教学内容 三个太阳 共2课时 课 型 新授 第2课时 导入 新课 请同学们快速阅读课文：以女画家为叙述人称，串联四个小标题，简要叙述课文内容。1、能说出“南极精神”的内涵，理解“三个太阳”的含义。 2、学习南极人的民族胆识和气概，培养科学探索的意志品质和创造精神“南极精神”的内涵串联四个小标题，简要叙述课文内容。请同学们快速阅读课文：以女画家为叙述人称，串联四个小标题，简要叙述课文内容。在临近南极前投放了一个漂流瓶，踏上乔治岛的雪原后，我用心地去看，去感受，并融进了“南极人”这个集体。站在长城站的后山上，不仅想起了队员们刚刚为我过的生日，还想起了作为地球物理学家的父亲想到南极的遗愿。艰难构思后，我终于在自己赠给南极的人类第一幅壁画上留下了三个太阳。第一部 1、女画家申请去南极，遇到了哪些周折？ ? 2、这部分插叙有什么作用？ 3、想像与创造 朗读第15、16段，体会女画家临近南极后，向大海投下一个漂流瓶的情景；请你以此为开头，展开想像，创作一个故事。开始名额挤不上；性别不方便；行业不对口；经费得部分自筹等。这样写既可以交代清楚事情的缘由，使内容完整；又以女画家成行的曲折、艰难，造成悬念，引起读者的兴趣。比一比，看谁的更精彩。研讨课文第二部分第8一12自然段。? 1、讨论并回答下列问题 “心里却裹着一团火”的意思是什么?? “我们大家都应该是画家，每人添一笔，把长城站画得更美丽!”这句话的深刻含义是什么??? “给他一架飞机他都敢拆”这一句反映了测绘工程师什么样的性格特征?? 这些南极人身上有什么共同点？? 你认为文中所指的“南极精神”是一种什么精神?? ? 在第57—59段中所体现出来的南极精神的内涵。 艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神 献身事业、代代追求的民族胆略?和气概。内心充满了一种对科学事业的热情。我们每一个人都应该为长城站奉献自己的一份力量，把长城站建设得更美丽。富有大胆探索科学的精神。热爱南极、献身南极的精神。南极精神——探索自然，献身科学的崇高精神，为祖国、为事业而团结拼搏的奉献精神。 南极精神——就是我考察队员在南极极端恶劣的自然条件下，朝气蓬勃、不怕艰险、不怕牺牲、团结拼搏、豪迈乐观、为国争光的精神。分析人物形象 （1）考察队队长：有着强烈的民族自尊心、高度的事业心和责任感、巧妙的鼓动艺术(见第二部分第8段。)以及丰富的情感世界(见第三部分第4段。)。? 其他队员也各具以苦为乐、幽默、自豪的良好品质。 （2）测绘工程师——吃苦受累，能力超群地球物理研究生——持之以恒，不畏艰苦，开朗乐观驳船驾驶员（长城站邮局“局长”）——思念亲人，不忘教育儿子?? （3）女画家：献身事业的执著追求，吃苦耐劳、自我砥砺的高贵品格，热爱生活、充满激情的良好气质，（从漂流瓶中字条的语言描写，从她同暴风雪搏斗后的心理活动，从她过生日接受同伴们祝贺时的情感流露……都可见一斑。）? （4）课文还写到了女画家的父亲，对表现主题有什么作用？? 丰富了南极精神的内涵，告诉读者，我国一代代的科学家都做着美丽的南极梦，也使女画家的行为更加合理可信。?女画家在中国南极长城站的壁画上画了三个太阳：一个中黄色，一个淡绿色，一个橘红色。你能说说其中有怎样的含义？（言之有理即可） 如果你是一位画家，你会为南极留下一篇怎样的图画?请你画下来。最后“留下三个太阳”，是的热情的象征，南极太冷了，画家要走了，希望有三个太阳去暖和一下这些南极人。艰苦卓绝、不怕牺牲的团队精神 献身事业、代代追求的民族胆略?和气概。考察队队长测绘工程师女画家2010年 月 日班级______姓名_______学号____得分_____“南极人” 这些“南极人”，这些身上凝聚着南极精神的“南极人”！ 她的心底老有一种东西在撞击着、冲动着。 夜里，整理完好几张速写，刚躺下，便听见窗外传来一阵阵狂风的呼啸声，不一会儿，呼啸声仿佛变成千万只野兽在怒吼。“来暴风雪了！”她的脑子闪过这个念头，往窗外一看，只见值夜班的男同志还在紧张卸货，她从床上跳下，猛地扑向门外。 海上巨浪翻滚，空中雪粒横飞，整个乔治岛混沌一片。他们抬着器材、建筑材料，穿梭似的飞跑着…… 暴虐的狂风像是一头妖怪，咬牙切齿，要把长城站、乔治岛撕碎、吞噬。 他们已结合成一个坚实的整体，用自己的身躯，用自己的毅力，与死神搏斗…… 风暴过去了。 她觉得如同经历了一场战争，内衣被汗水湿透了，而外衣却冻得像坚硬的铠甲。浑身一点力气都没有，腿像灌了铅似的沉重。她望着夜空，夜空已变得像原来那样明净。头顶上挂着一颗星星，只有一颗，闪着莹莹蓝光。我像这颗星吗？她在心里问自己，跨越1.7万千米的距