(数据结构教学情况评价参考.docVIP

要求：以陈述型段落方式（作文）书写，篇幅至少一页，多者不限。 对“数据结构-教学情况”的评价 学生姓名： 班级： 学号： 学生签名： 年 月 日 学生对“数据结构-教学情况” 的评价内容建议 对课程教学的课前准备和课堂教学情况进行评价 （1）课前准备到位情况 （2）点名和提问方式是否对课堂教学效果有促进作用 （3）对教学方法、进度安排等方面的感受 2． 对课后的教学延伸（课外作业）情况进行评价 （1）知识点/概念-在线练习 （2）课程实验-在线代码评测 （3）课程实验设计文档（或完整代码）——“群体评测”题 3. 个人的学习收获情况 4．对教学方法、进度安排、实验任务和作业等方面的建议 5. 其他方面 要求：以陈述型段落方式（作文）书写，篇幅为一页即可。 周日（10月20）之前，发邮件给老师（496231766@） 参考资料 1 概述 数据结构是一门核心理论课，知识点概念多，算法实现编码设计任务重。在卓越工程师教育培养计划的实施的过程中，本课程主要依托“智能评测平台”的支撑，对课程教学的全过程进行了组织和建设，并在2011级和2012级软件工程专业的“数据结构”教学中进行了实施。结果表明，学生课后理论知识点练习和编码训练有明确的目标，在作业任务的驱动下，促使学生带着问题学习课程，确实加强了学生的过程化学习，对课程教学的顺利实施起到了很好的推动作用。 2 传统的数据结构课程教学存在的问题 2.1数据结构课程理论知识点教学存在的问题 数据结构是计算机类专业的一门核心理论课，知识点概念多，课时重，课程运行时间长。在行课过程中，必须严格按照授课计划的进度安排，讲授教学大纲要求的所有知识点；否则就可能完不成教学任务。然而，教师按照进度讲课，学生是否能够及时跟上却成了教学中的问题，根据以往的教学情况，只有极少数学习比较主动积极的学生会按照老师的要求完成课后复习和训练，而大部分学生只是到课堂听听课，课后不管不问，直到期末考试才会进行冲刺型复习。 这样以来，就给教学过程带来极大的障碍，难以让老师顺利地推进教学。因为，任何一门课程，其知识点都不是孤立的，往往没有掌握前面的知识点，就无法理解后面的知识点，一旦出现这种情况，老师感觉教学进程推进困难，学生课程学习感觉无味无趣。因此，要改变这种现状，必须加强课程教学中学生学习的过程化管理，让学生对讲授的知识点进行强制性复习，为后续知识点的奠定较好的基础。 2.2 数据结构课程实验教学的现状 数据结构课程实验教学的首要工作是训练学生的编程能力和分析问题、解决问题的能力