(新课标下英语教学的点滴体会.docVIP

打造初中英语高效课堂的几点体会 定西市安定区仁化学校 郭小玲 随着新课程改革的全面推行，农村传统的英语教学面临各种挑战，如在课堂教学方面更注重对学生交际能力的培养。但从某种程度上来说，仍未走出应试教育的框架。在农村这个特定的环境下，由于受各方面条件的限制，作为教师，只能在挖掘自身资源上下功夫，努力改善课堂的各式化，单一化，以自己独特的教学魅力，用新的理念来构建新的课堂，构建充满生命力的课堂，构建学生学习的乐园。以下是笔者在教学实践中的几点感悟。 一、改变传统的教学模式，探索全新的教学方法 推进创新教育，要使学生创造性地学，很大程度上取决于教师创造性地教，而教师的创造力是从实践中来的。首先对于一个教师来说，如何挣脱旧观念的束缚，运用先进的、科学的教学思想来指导自己的教学实践，如何根据实际恰当地选择，运用教学模式、教学手段、教学方法，这就反映了一个教师的创造力。不少教师还习惯于传统的教学方法，教师“满堂灌”，学生“满堂学”，其结果既不能发挥教师的创造性，也窒息了学生的创造性。教师只有养成力图创新，锐意进取的精神，敢于冲破妨碍改革创新的清规戒律，突破思维定势的困扰，养成求异思维“人无我有，人有我鲜”的意识，才能积极开展创造性工作。 二、利用多媒体教学软件，提高课堂教学效果 教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生的学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率。教师要充分利用各种听觉和视觉手段，如挂图、音像等，丰富教学内容和形式，促进学生课堂演习；利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，促进学生的个性化学习；要开发和利用广播电视网络等资源，为学生创造自主学习的条件。 三、培养学生的兴趣 兴趣是最好的老师。在刚入中学之时，应让学生放下心理包袱，消除师生之间、生生之间的陌生感。教师要与学生建立起合作关系，教师与学生应该是平等的，教师是平等中的“首席”。在课堂教学中，教师应像一个烹饪大师，将英语知识烹调成一盘盘美味的糕点，呈现在学生面前，让学生在学英语时，如同品尝美味佳肴。教师还应该像一个热情的媒人，介绍学生进入五彩缤纷的英语世界，与英语由相识到相恋；教师应该是一位善于煽情的演说家，利用如簧之巧舌，激发学生对英语的热情与兴趣。刚开始的时候，千万注意保护好学生的热情与好奇，不可采取简单粗暴的罚抄、留下来强制背诵等手段。因为这会使初学的学生害怕英语，过早产生畏惧心理，将学生的好奇心与学习热情扼杀在摇篮中。 在初一阶段，我常常根据教学需要，自编一些简单的英文歌曲教学生唱，把一些要点编成顺口溜，教学生记背；根据教学需要组织学生做游戏、表演等，让学生在一种宽松愉快的状态下学习英语。这样做，也许短期内见不到效果，有时成绩甚至比其他教师用老办法教出来的还差。但要坚信这是磨刀阶段，不会耽误日后“砍柴工”的。几年来的实践似乎也证明了这点，笔者所教班级，在初一年级的时候，由于花较多时间用于英语教学的游戏、娱乐、唱歌方面，结果考试成绩低于其他班级，但后来本班英语成绩渐之高于其他班级。这也证明在初始阶段让学生在乐中学，让其尝到学习英语的乐趣，以致在其后的英语学习中产生源源不断的学习动力和热情，学好英语也就顺理成章了。 四、采用小组合作学习，提高效率。 “合作学习”是新课标大力倡导的一种重要的学习发式。它是在教师的主导下,通过群体研讨、合作交流,实现知识技能互补的一种学习方式。它能改变传统课堂教学单一化、模式化、教条化、静态化的弊端,促进学生主动、全面地发展。实践证明,合作学习有助于学生智力的发展。在新一轮课程改革的实施过程中,我特别注意引导学生开展小组合作学习,下面我简单谈谈我的做法及思考。小组合作学习的实施意义有效的小组合作学习能够激发创造力,有助于培养学生的合作技能的培养;有利于学生之间的交流沟通,培养团队精神,凝聚人心,增进认识与理解,提高学生的学习效率,促使学生不断地自我反省;激励学生的学习兴趣;促进学生之间的共同进步。因此,开展小组合作学习是社会发展的需要,是教育改革的需要,也是新课标的需要。小组合作学习的实施过程小组合作学习只是课堂教学中学生多种学习方式中的一种,并没有固定的模式。我在教学中,常常