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关于课堂教学有效性的思考 重庆市教科院 李常明 一、课堂教学有效性的概念及意义 （一）课堂教学有效性的概念 1．几种有代表性的表述： （1）课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获、有提高、有进步。其特征可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。 （2）课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观三者的协调发展。 （3）有效教学实质上是通过一定的教育活动，使学生的学习达到预期的最佳效果。 (4)课堂教学的有效性是指课程目标在特定时空的实现程度 2．通俗的理解： 课堂教学的有效性是指课堂教学活动达到预期的分层目标，使不同层次的学生的学习都达到最佳效果。 3. 综合的观点: 有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的速度和效益,促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标上获得整合、协调、可持续的进步和发展，从而有效的实现预期的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的教学活动。 (二) 不同角度看课堂教学有效性 1.从内容过程看 (1)教学内容要恰当，(2)教学环境要宽松，(3)教学形式要多样，(