树立职业生涯意识[精选].pptVIP

主讲教师：李金荣 第二讲：树立职业生涯意识 一、职业生涯规划的意义 一、职业生涯规划的意义 一、职业生涯规划的意义 一、职业生涯规划的意义 一、职业生涯规划的意义 一、职业生涯规划的意义 二、职业生涯规划的理论 二、职业生涯规划的理论 职业生涯规划首次出现在19世纪末、20世纪初的美国，最初是作为一种提供就业信息和职业教育信息的职业指导方式，其产生与农业经济到工业经济的转换过程直接相关。 二、职业生涯规划的理论 二、职业生涯规划的理论 帕森斯的人职匹配理论 1909年，帕森斯在《选择一个职业》中提到：选择职业时，首先必须了解个人的能力、态度、兴趣、局限等；其次，要了解各行各业达到成功的要求和条件、优缺点、酬劳、机会以及未来展望等；最后要以个人和职业的互相匹配作为职业选择的最终目标。 根据上述观点，帕森斯建构出了职业辅导和生涯规划的三步模式：第一步是了解自我（知己）——了解自己的性格特点、兴趣、能力、价值观、资源、局限以及产生原因；第二步是了解职业（知彼）——了解职业要求、工作条件、成功的条件、优势劣势、回报、机遇、发展前景；第三步是匹配（决策）——综合上述信息把自己放在最恰当的位置上。这三个步骤包含了“知己、知彼与决策”的三重涵义，该理论成为职业指导理论的基石。 二、职业生涯规划的理论 帕森斯的人职匹配理论 该理论的核心观点是：人职匹配，即个人特征与职业所需要的条件要求相匹配时，才是最佳的职业选择。严格来讲，该理论还不能算作职业生涯规划的理论，因为当时还没有“生涯”的概念，人们关注的重点是如何让人适应工作要求，怎样找到工作所需要的人，或者如何找到合适的工作，因此其主要目的是如何做到“人职匹配”，该理论奠定了职业生涯规划的理论基础。 二、职业生涯规划的理论 舒伯的职业生涯发展理论 生涯发展即自我实现的过程。1953年，美国著名职业生涯规划大师舒伯在金斯伯格等学者的理论基础之上，经过长期研究，提出 “生涯发展理论”，将生涯发展阶段划分为成长、探索、建立、维持与衰退五个阶段，每个阶段都有其独特的职责和角色，以及不同的发展任务。 二、职业生涯规划的理论 舒伯的职业生涯发展理论 二、职业生涯规划的理论 舒伯的职业生涯发展理论 二、职业生涯规划的理论 舒伯的职业生涯发展理论 二、职业生涯规划的理论 霍兰德的职业性向理论 约翰?霍兰德，美国霍普金斯大学教授，心理学家、职业指导专家。霍兰德于1959年提出人格类型理论，也称为职业兴趣理论。该理论产生了广泛的社会影响，奠定了他在职业咨询和职业发展领域的突出地位。 霍兰德认为，大多数人可以被区分为6种人格类型，分别为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型。与六种人格类型相对应，有6种职业环境类型，其名称及性质与人格类型的分类一致。 二、职业生涯规划的理论 霍兰德的职业性向理论 二、职业生涯规划的理论 霍兰德的职业性向理论 一、职业生涯规划的理论 霍兰德的职业性向理论 一、职业生涯规划的理论 施恩的职业锚理论 职业锚理论产生于在职业生涯规划领域具有“教父”级地位的美国麻省理工大学斯隆商学院，是由美国著名的职业指导专家埃德加?H?施恩教授提出的。 锚，是使船只停泊定位用的铁制器具。职业锚，又称职业系留点，实际就是人们选择和发展自己的职业时所围绕的中心，是指当一个人不得不做出选择的时候，他无论如何都不会放弃的职业中的那种至关重要的东西或价值观。 一、职业生涯规划的理论 施恩的职业锚理论 职业锚强调个人能力、动机和价值观三方面的相互作用与整合。 它是以人们实际的生活工作经历和他人的反馈为基础形成的。即使面临非常困难的状况，职业锚在职业生活规划和选择的过程中也不会被放弃。 所以它可以解释人们与公司之间如何以及为什么相互影响、相互作用。 一、职业生涯规划的理论 施恩的职业锚理论 三、职业生涯规划的常见误区 三、职业生涯规划的常见误区 1.职业生涯规划是工作以后的事。在学生时期结束时没有提前规划好职业生涯发展之路，毕业时的盲目择业延长了职业生涯的试错过程。 三、职业生涯规划的常见误区 5.无就业问题时，不需要进行职业生涯规划。职业生涯规划不等于就职，关系一生的职业发展。 第二讲：树立职业生涯意识 山东广播电视大学非统设课《职业生涯规划（1）》 LOGO 山东广播电视大学开放教育课程 第二讲 树立职业生涯意识 职业生涯规划（1） 职业生涯规划的意义 职业生涯规划的理论 职业生涯规划的常见误区 第二部分 第三部分 第一部分 知识结构 职业生涯规划的意义 托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；没有方向，就没有生活。” 职业生涯规划首先要有意识地树立职业生涯的目标，用目标照亮人生的道路。 没有目标 社会最底层 有清晰明确的长远目标 有清晰但比较