北师大版三下语文第4单元智慧解析.docVIP

第四单元 智慧 单元教学内容： 什么是智慧？智慧是辨析判断、发明创造的能力。要想获得智慧，只凭聪明，或者单靠刻苦努力都是不够的。本单元以智慧为主题，编排了三篇主体课文和一篇自读课文，从不同角度帮助我们认识智慧。《田忌赛马》中，孙膑认真观察、把握敌我双方的实力，用智谋帮助田忌转败为胜。《捞铁牛》讲的是和尚怀丙利用水的浮力，将陷在黄河淤泥中的八只大铁牛一一打捞上来。《用冰取火》讲述了年轻的南极探险队员制作冰透镜引燃火绒，使探险队从没有火的绝境中摆脱出来。《发明大王的秘诀》向我们讲述了爱迪生勤奋钻研的故事。这几篇课文告诉我们，智慧来自智力、知识、经验、审时度势的本领，来自坚持不懈、刻苦钻研、永不放弃的精神，也来自周密计划、稳扎稳打的行事原则……很多时候，非智力因素起着关键作用。 语文天地中练习围绕智慧的主题展开。畅所欲言、初显身手、笔下生花连起来诗歌综合性的活动，可以让学生在语文实践活动中，进一步理解智慧，体会智慧，运用智慧。此外，还有多音字的练习、词语的积累。写作方面，指导学生记述活动要写清楚材料、工具、做的过程，记述事件要交代清楚时间、地点和人物。金钥匙辅导学生有选择得查找资料。 单元教学目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，自读《发明大王的秘诀》，感受智慧的意义，体会智慧来源于创造力，知识、经验、意志品质、情感。 练习概述课文内容。 认字34个，写字23个。学习多音字“几”。继续练习独立识字。 理解“垂头丧气 疑惑 胸有成竹 得意扬扬 讥讽 轻蔑 转败为胜 熟悉 出色 威胁 一筹莫展 绝望 束手无策 思索 回复”等词语在课文中的意思。 学句子，写句子，提高写话能力。 畅所欲言、初显身手和笔下生花相结合，在活动中交流、阅读、习作，通过活动加深对智慧的认识。学习叙事时要交代清楚时间、地点人物，交待清楚材料、工具和过程。 培养搜集资料、筛选资料的能力。 单元课时安排：8——9课时 学校 白水洼小学 学科 语文 年级 三年级 教材版本 北师大版 课题 田忌赛马 第一课时 作者 年龄 学历 大本 职称 小学一级 骨干级别 指导思想与理论依据 《课标》指出：语文课程应培养学生热爱祖国语言文字的情感。要指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感。要重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。 教学中充分引导学生自主学习，体现以学生为主体的教学模式，让学生充分发挥主人翁精神。 课文记叙了战国初期齐国大将田忌与齐威王赛马，孙膑巧用计使田忌先败后胜的故事。说明要办好事情，应对主客观情况进行科学分析，合理使用力量。 课文按事情发展顺序（也是按时间先后顺序）分为三段。 第一段（第一节），主要写田忌与齐威王第一次赛马三场都失败了。 第二段（第二节至“那就来吧”），写孙膑帮助田忌准备再赛。 第三段（从“一声锣响”至完）写孙膑用调换马的出场顺序的办法，二比一胜了齐威王 学情分析 学生对于这样的故事还是感兴趣的，很容易就了解事情的起因、经过和结果，但不会深入体会，感受这里的智慧。引导学生透过表面现象感受其中的智慧是个难点。 教学目标 1、学会本课8个生字，。2、初读课文。3、了解每段的意思。 教学重点、难点 教学重点： 1、学会本课8个生字，。2、了解每段的意思。 教学难点：生字“蔑、忌、赢、”“匹”的读音。 设计思路（可简写） 一、导入新课 二、认读生字，互读互检，交流学习。 三、初读课文 四、写字。 教学资源 教学方式：讨论式 引导方式 手段说明：电教辅助 技术准备：投影仪、主题画 教学过程（详案） 教学步骤 及 时间安排 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 二、认读生字，互读互检，交流学习。 三、初读课文 四、写字。 同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学习这个历史故事。板书课题：提醒：注意生字忌上面是自己的己。读了课题，你想知道什么？齐读课题。（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……） 板书设计 田忌赛马 忌 赛 扫 丧 胸 讥 蔑 序 学习效果评价设计 评价内容 学 生 学 习 效 果 价 评 1 积极参与教学活动，思维活跃，保持较好的学习兴趣。 2 学习态度良好，认真聆听别人的发言，对学习内容有自己的见解，并乐于与人交流。 3 通过朗读学生理解了课文，通过写字，学生的书写更规范了。 4 学生的观察能力提高了。 教 师 教 学 效 果 价 评 1 目标明确、具体、符合年级，学科课