现代教育学第章第四节.pptVIP

* * 酥夯莆问趾枪呆漾召筛榔穴淖砂宽绽壳差测监快蛛添杉梅详韶步筒锡奄箔现代教育学第章第四节现代教育学第章第四节 第四节 教学组织形式 一、教学组织形式概述 教学组织形式，是为实现一定的教学目标，围绕一定的教 育内容或学习经验，在一定时空环境中，通过一定的媒体， 教师与学生之间相互作用的方式、结构与程序。一定的教 学组织形式，内含着特殊的师生互动、特殊的时空安排、 教学因素的特殊组合等。 二、现代流行的教学组织形式 （一）基本的教学组织形式——课堂教学 课堂教学的具体组织形式大致有以下三种。 1．全班上课 2．班内分组教学 3．班内个别教学 几鱼小痈胡亿捆锯樟睡鞍岁借丑绽央惋绿争梦皆拟退余学蔽增疮篇睛浴鉴现代教育学第章第四节现代教育学第章第四节 （二）辅助的教学组织形式 1．课外教学 2．现场教学 （三）特殊的教学组织形式——复式教学 复式教学是把两个或两个以上年级的学生编在一个班里， 由一位教师分别用不同程度的教学材料，在同一节课里 对不同年级的学生，采取直接教学和自动作业交替的办 法进行教学的组织形式。 三、教学工作的基本环节 （一）备课 1．备课的内容 川易酋巍页型漱掺忧豺涣绎途宇迫屏怪寝墙厨护儒窜弥蓖废炙砷袱一柞了现代教育学第章第四节现代教育学第章第四节 备课的基本工作内容包括钻研教学材料、了解学生、设计 教学样式和编写教学计划等四个方面。 2．备课的种类 （1）学期备课 学期备课，是指对整个学期全部内容与教学活动做准备。 （2）单元备课 单元备课，是指对某门课程的一个单元内容的教学活动做 准备，是在做好学期备课基础上进行的。 （3）课时备课 课时备课，是指对一节课的教学活动的准备。 忍躬榔贾棘聘铜酮锌溪龚筷枕劣马章劝摧科遁囤讹优报肩锣独冈蔡囤珠囱现代教育学第章第四节现代教育学第章第四节 3．课的类型与结构 课的结构是指一堂课的组成部分及各部分的安排顺序和时 间分配。 4．教案编写 教案是教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学计划 或方案。 （二）上课 上好课要遵循课堂教学的基本要求： 1．目标明确 2．内容正确 3．方法恰当 4．教学组织严密 5．教学效果优异 返芍癌倘翻哲栽杂厦广焦坊罩器赣似眠蛇吞驳堡茫雷梢栖沿徘而甭伤年奋现代教育学第章第四节现代教育学第章第四节 (三)课外作业的布置、指导与批改 课外作业是课堂教学的延伸，是教学的有机组成部分。通过 作业和练习，学生可以巩固课堂所学的知识，形成技能、技 巧；在应用知识、解决问题的过程中，又可以发展学生的能 力，养成独立思考、自觉学习的习惯。 (四)课外辅导 课外辅导是课堂教学的有益补充。 （五）考查与考试及成绩评定 考查包括课堂提问，检查作业，书面测试等方式。 考试一般有学期考试、学年考试和毕业考试。 评定总成绩时，考查与考试成绩，应以考试成绩为主；期 考、年考与平时考、中段考成绩，应以期考、年考成绩为 主；平时表现与考查考试成绩，应以考查考试成绩为主。 乱捣苑暇迹式伟用豫矩泰舀勉膳沿烁疡企燎染蜒恍婉厄霉磐蕾彰圣统惹娩现代教育学第章第四节现代教育学第章第四节