《交通安全伴我行》规划预览.doc

《交通安全伴我行》课程规划 一、活动背景： 交通部统计2008年，我国因交通事故死亡7万多人，造成的经济损失更是无法估计。因此交通安全成了危害人类的最大隐患，交通安全教育刻不容缓。街道上车水马龙。交通安全已成为师生日常关注的问题之一。为了增强学生的安全意识和遵守交通规则的观念，加强交通的安全防范教育作用，在学校开展交通安全教育的活动志在必行。 我校是一所城镇小学，学校周围是批发市场和仓库，环境复杂，交通状况比较复杂，车辆杂乱无章，学生年级较小，还比较贪玩，道路交通安全显得尤为重要。 在此情况下，开展“交通安全伴我行”综合实践活动，希望能通过此次活动，让学生主动参与、主动探究，用他们自己的眼睛去观察、发现身边的安全隐患，分析原因，寻找自救自护的办法，系统全面地进行自我安全教育。从而懂得如何认识生命、尊重生命、珍惜生命。 二、活动指导思想： 以党的教育方针为指导，牢固树立正确的教育观，体现质量观。把社会实践活动纳入校本课程，放在应有的位置，切实纳入学校教学工作中，树立素质教育的基本观念，严格按照教学大纲的要求，开足课时，提高教学质量。要面向全体学生，使每个学生得到生动活泼，主动的发展，为学生获得终身学习的能力，创造能力以及生存与发展的能力打好基础。 综合实践活动的总目标是通过密切学生与生活的联系、与学校的联系、与社会的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极性和丰富性；提高学生对自然、社会和自我的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。因此，为丰富学生的课余生活，培养学生交通安全的行为意识,同时也为了培养和提高学生的自主合作能力与社会实践体验，经学校研究决定开展一次“交通安全伴我行”的社会实践活动。 三、学情分析 六年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 六年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们 初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。 四、教材分析 综合实践活动是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程，开设综合实践活动课程的宗旨是：“强调学生通过实践，增强 探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。” 综合实践活动的内容相当丰富，形式也多种多样。能够充分体现小学学科知识和技能联系较多，与学生学习生活环境联系密切，容易激发兴趣。 五、活动目标 1、围绕交通安全这一主题，了解身边的安全隐患，了解安全知识，学会自救自护的方法。 2、鼓励学生利用多种手段、多种途径来获取信息，培养学生的收集和处理信息的能力；鼓励学生在活动中大胆提出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们的探究和创新精神。 3、学会制定计划，能主动走上社会，广泛调查、研究，培养学生独立对待和解决实际问题的能力；培养学生一定的人际交往的能力；自主、合作、创新、反思的能力。 4、通过对身边安全隐患的调查、了解，引导学生关注生命安全，学会自救自护的知识，从而更加热爱生命、珍惜生命，树立正确的人生观,提高交通安全意识。 六、活动地点、对象、形式 1、地点：学校校园、周边道路、周边社区 2、对象：全校师生、家长、街道居民 3、形式：上网查找、调查采访、分析总结、信息整合。 七、活动方法 采访询问、上网、社会调查、社会实践 等 八、成果形式 1、交通安全调查问卷 2、交通安全知识作文竞赛 3、交通警察安全知识讲座 4、小学生安全教育手抄报 5、“交通安全伴我行”学习心得体会 6、“交通安全伴我行”倡议书 九、 活动过程 （一）活动准备阶段 在此阶段，我们对主题活动的研究内容作出了讨论，学生根据自己的爱好选择研究的方向，在明确任务后，老师指导学生制定活动方案，并强调在实施过程中要注意安全。 1、确定小组成员 根据主题的确定，把学生分成几个小组，学生自由结合。并推举出各组组长，大家共同讨论，确立小组的研究目标，制定计划。然后利用课余时间收集和整理与交通安全有关的资料。 2、确定小组目标 学生经过讨论，决定从以下几个方面进行研究： 第一小组研究与交通安全有关的相关法律、法规。 第二小组研究我校周边地区的交通现状。 第三小组研究哪些路段容易发生交通事故。 第四小组研究分析交通事故发