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模联，助你超越 ------张外模拟联合国活动讲座 林波 受学校及郭校长指派，就模联的基础问题，跟大家做一个交流。我想谈四个问题：什么是“模联”？为什么要搞“模联”？参加“模联”对考试有怎样的影响？如何通过“模联”提升自己？时间到4：52。 一、什么是“模联” “模拟联合国”是模仿联合国及相关国际机构，依据其运作方式和议事规则，围绕国际热点问题而召开的会议。学生们扮演不同国家的外交官，以联合国会议的形式，在主席团的主持下，通过演讲阐述“自己国家”的观点，为“自己国家”的利益进行辩论、游说。他们与友好的国家沟通协作，解决冲突；他们讨论决议草案，促进国际合作；他们通过亲身经历，熟悉联合国的运作方式，培养国际合作意识与跨文化交流能力，同时思考人类所面临的共同问题。是素质教育的典范活动。 1.“模联”的起源 普遍认为这项活动起源于美国哈佛大学，已有60余年的历史。在联合国成立之前，就有一批学生活跃在校园里，他们对国际组织、国际政治充满了兴趣。他们开始模拟不同国家的外交官，参照国际联盟的议事程序讨论国际问题。后来，这种模拟会议的形式被保留下来，并逐步发展成熟，形成了模拟联合国活动。 2.“模联”活动在世界的发展 经过60多年的发展，“模联”活动现在已风靡全球。各地模联规模不一，参与者主是要大学生和中学生。目前全世界每年有近四百个国际“模联”大会在五大洲的50多个国家召开。每年参与大会的师生来自世界100多个国家，总人数超过两百万人。 美国大学的校园文化充分鼓励学生参与社会活动。哈佛全美“模拟联合国”大会是美国历史最悠久、规模最大、影响最深远的高校“模联”大会，每年有近3000人参加。 欧洲最有影响力的“模联”活动，当属海牙国际“模联”大会，该大会是面向中学生的规模最大的世界级“模联”大会，每年吸引了近4000名参会者。如今，海牙国际“模联”大会已有遍布五大洲的31个分会，每年参加人数达十几万。 美国“模联”会议更强调辩论性，这与美国教育中鼓励演讲、辩论和批判性思想有关。欧洲“模联”会议更强调妥协、协商，和谐性更强。 3.“模联”活动在中国 2001年2月，北大国关院两名学生远赴美国波士顿，观摩哈佛“模联”大会。他们回来之后即开始组建团队，筹办北大校内的“模联”活动。5月召开了北大首届“模联”会议，随后北大“模联”协会成立，成为全国高校中第一个专门开展“模联”活动的学生组织。北大、外交学院、西北工业大学是在中国最早开展“模联”活动的高校。2002年5月，中国联合国协会和外交学院共同主办了“北京2002模拟联合国”，这成为国内第一个校际“模联”会议。时任外交部副部长李肇星出席了大会，他鼓励学生积极参与这项有意义的活动。至今，全国有近五十所高校陆续开展了“模联”活动。 2005年3月，首届北京大学全国中学生“模联”大会在北京召开，来自全国28所学校的235名学生参加了大会。由此，“模联”活动在全国的中学迅速流行起来。“模联”走入中学之后，在上海、南京、北京、广州等地的发展最为迅速。各校纷纷建立学生社团、设立选修课，南师附中、南外、北京四中等还推出了自己的校本教材。 国内较有影响的有北大“模联”会议，复旦“模联”会议等。 二、我们为什么要搞“模联”（教益性）？ 1．锻炼英文听说读写能力。“模联”会议中代表们不仅要使用英文通过上台发言，阐述所代表国家的立场，还需要聆听其他国家代表的英文发言。在会议中代表们需要使用英文共同起草工作文件和决议草案。另外，为了获得其他国家的支持，代表还需积极地游说其他国家的代表，进行磋商与谈判。以上这些过程，都是对英文听说读写能力的绝佳锻炼机会。 2．训练查找资料和研究问题的能力。模拟联合国会议虽然只有短短几天，但会议的学术准备过程是漫长而有意义的。代表们在会议之前要对所代表的国家、所在的委员会和所讨论的议题进行充分的了解。会议的准备过程，其实就是一个学术调研的过程，使代表们在探索中学会如何筛选有用信息，如何制定解决问题的可行方案。 3．培养团队合作精神。模拟联合国会议不是竞赛，没有胜负之分。整个会议是这样一个过程：代表们寻找国家间的共同利益，并且起草一份能够代表大多数国家利益的文件，之后通过游说和谈判，使得这份文件能够被三分之二多数所通过。代表们要想使自己国家的观点得到支持，就要与其他国家代表合作，并形成国家利益集团。寻求共同利益、形成国家利益集团、共同起草文件的过程，培养了代表们团队合作精神和能力。 4．提高沟通和表达的能力。代表们在会议中要利用有限的时间，表达出最关键的内容。模拟联合国中的演讲不仅要求流利顺畅，更对代表们能清晰准确、切中要害地表达国家立场的能力提出了较高要求。此外，要与其他国家代表合作，沟通是必不可少的，故代表们沟通时的语言运用和外交官风范都能得到训练。 5．增强社会