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巧构条件 开启思路 解法通达 全面考察 ——遵义市2011年中考数学卷压轴题27题解法亮点赏析 中考压轴题作为全卷的点睛之笔，为了具备较强的选拔功能，该题往往集综合性与思想性于一体，立意新、构思巧，知识与能力的考查并重，尤其关注对数学思维的考察，近年来，各地中考数学卷在压轴题上屡见创新，有的在题材上巧妙融合代数与几何内容，有的在设问中合理生成层层递进的妙问，总能让读者有眼前一“亮”之感。今年遵义市中考数学卷的压轴题（第27题）也是一道代数与几何高度综合的试题，该题具备了考查内容丰富，侧重考查能力，异类知识相恰度高，难度设计层次感强等特点。值得一提的是，由于该题条件的巧妙构造，给学生提供了广阔的解题空间，不少解法颇具思想性，较好地体现了对数学能力的考查。下面对一些代表性解法的亮点略作介绍。 1. 原题回顾 题目：已知抛物线经过A, B两点，且与y轴交于点C。 ⑴求抛物线的函数关系式及点C的坐标； ⑵如图1，连接AB，在题⑴中的抛物线上是否存在点P，使△PAB是以AB为直角边的直角三角形？若存在，求出点P的坐标；若不存在，请说明理由； ⑶如图2，连接AC，E为线段AC上任意一点（不与A、C重合）经过A、E、O三点的圆交直线AB于点F，当△OEF的面积取得最小值时，求点E的坐标（遵义市中考题第27题（压轴题），分值14分，以下简称“题目”）。 2. 解法亮点综述 2.1. 对“存在性问题”的多样化解法。 第⑵问对点P的求解出现了多种解题思路，有的用合情推理解析法，有的用图形关系结合方程思想求解，更有甚者完全延伸拓展到解析法求解的，下面就主要解法亮点介绍。 【亮点一】先猜后证，合情推理 先假设抛物线上存在两点P1 (0, 3)，P2 (-1, 6)满足条件。然后分别验证。 ①当P1(0,3)时，首先考虑 (0,3) 满足抛物线解析式，其次计算，，， 由此得，由勾股定理的逆定理得， ∴△ABC是直角三角形，且AB是直角边。 ②当P2 (-1, 6)时，验证方法同上，过程略。 【评析】这个解法固然简捷，但有两个关键，一是需要计算两点距离的算法，这是课外知识，二是证明中易忽略P点存在的必要性证明，即对满足条件的点P是否存在且存在几个的讨论。 【亮点二】巧借几何关系，构造方程求解 设P(x, y)是抛物线上所求的点。过点P、B分别作PE⊥x轴，BF⊥x轴，垂足分别为E、F。 ①如图3，由PA⊥AB，可得 ∠PAE+∠BAF =90°，∠PAE =∠ABF，已知A(3,0)、B(4,1)可得AF=BF=1，即⊿PAE为等腰直角三角形， 设，， ∴，解得 (舍去)， 此时点P与点C重合，即P（0，3）。 ②如图4，PB⊥AB，同理可得⊿PEG为等腰直角三角形。PE=GE，此时点E在y轴的左侧。 ∴，， ∴，解得 (舍去)， 即P（-1，6）。 【评析】利用方程思想求解是初中学段正统的数学解题思路，此法在坐标系中挖掘出等腰直角三角形等重要几何关系，再利用数形结合思想完成坐标转换，进而得出方程求解。 【亮点三】延伸课外，利用坐标解析法求解 如图5，假设存在，分两种情况： 过点B作BD⊥x轴，垂足为D，连结AC, 证⊿AOC和⊿ADB是等腰直角三角形，由此可得∠BAC=90°，即⊿BAC是直角三角形（实际上点P1和点C重合）。根据⑴可得P1点的坐标为（0，3）； ②由A (3,0), C (0,3)，可得直线AC的函数关系式为，将直线AC从A向B平移到B（或过点B作BP2∥AC）与抛物线相交于点P2（实际上是2个单位）。则直线BP2的函数关系式为 由, 求得或， 因B点的坐标为(4,1)，所以(4,1) 舍去，即P2的坐标为 (-1,6)。 【评析】此法思路完全秉承解析法的思想，将P点坐标确定为P点所在的直线方程与抛物线方程的公共解，解法共分两步，先确定满足条件的直线方程，然后联立成组求解，此法的变式解法还有几种，但都不外乎先确定直线方程，然后结合抛物线解析式求出P点坐标。解析思想是初中函数思想演进的下一阶段，作为刚进入函数思想启蒙阶段的学生，有这样良好的思想方法难能可贵。 2.2. 对“特殊三角形”特征判定的几何证明 第⑶问是一个动态几何问题，这也是近年压轴题眷爱的一种类型。表面上试题呈现了一个动态圆内的“不确定”三角形的面积极值问题，但实际上题目巧妙地隐藏着丰富的条件，可以论证出该三角形的特殊性，而这恰是解开问题的关键钥匙，判定该三角形特殊性的论证方法比较多也是本题的一大亮点： 【亮点四】等腰直角三角形的多样化判定法 ①借助圆周角定理求证。 ∵CA⊥BA，∴EF是直径，∴⊿EOF是Rt⊿. ∵C（0,3）A（3,0）∴∠CAO=45°， 又∠CAO=∠EFO（圆周角）∴∠EFO=45°， 综上所述，∴⊿EOF是等腰直角三角