换位思考与(人为善.pptVIP

第二节 换位思考 与人为善 1．领会“己所不欲,勿施于人”的道理。 2．了解换位思考、与人为善的实质，在生活、学习中能够换位思考，与人为善。 3．懂得对人要善良,自己不愿意的事,也不应强加于人。自己愿意做的事情也不能强加于人。 4．学会理解他人,善待他人,欣赏他人。 5．在生活、学习中，能够换位思考，与人为善。 6．初步形成“己所不欲,勿施于人”的人生态度。 7．初步形成与人为善的良好品质。 唐朝时，狄仁杰到京都任职。武则天对他说：“你在汝南郡任职，治理得很出色。但是有许多人在背地里诽谤你，你想知道那些人是谁吗？”狄仁杰说：“如果陛下认为我有过错，应当改正，并当面明白地告诉我，那是我的幸运。我本不知道哪些同僚诽谤我。既然不知道，那么大家仍能相处得很好，因而我不想知道他们的名字。”武则天听后，很赞赏他非同一般的宽宏气量。 宽容诽谤 （一）、己所不欲 勿施于人 这则故事给你的感受是什么？ 某班一度流行给同学起外号，那些难听的外号一旦落到谁头上，谁就背上沉重的包袱，心里有一种羞辱感。其实，谁都不愿意成为被取笑的对象，即使那些喜欢捉弄别人的人也是如此。 1、你有过被人“捉弄”的经历吗？ 当时心里是什么滋味？ 2、自己不喜欢的事能强加于人吗？为什么？ 3、自己喜欢的事就一定能够强加于别人吗？ 为什么？ （一）、己所不欲 勿施于人 自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。 ☆己所不欲 勿施于人 （一）、己所不欲 勿施于人 材料一：小乔是父母的“掌上明珠”。住校后，小乔得到同学的许多“关照”，却对别人漠不关心。久而久之，同学渐渐疏远了她。 1、假如你是小乔，想想为什么同学 都不理我了呢？ 2、怎么做才能得到别人的关照？ 3、如果你的她的同学，你会怎么对待她的错误? （一）、己所不欲 勿施于人 （一）、己所不欲 勿施于人 意思是：在谋求自己生存与发展的同时，也要帮助别人生存与发展。像对待自己那样对待他人。 这要求我们在交往中注意什么？ 请 问： 我们不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在，更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。 盲人提灯的故事 有一个盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，很是奇怪，就问他:你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？ （一）、己所不欲 勿施于人 　 那个盲人认真地回答说：“这个道理很简单，我提灯笼当然不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自己。” 小博士告诉你： 关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。 （一）、己所不欲 勿施于人 阅读P107的故事，并回答： 1、“管鲍之交”是我国历史上的佳话: 就“管鲍之交”谈谈你的看法？ 2、把你经历中得到别人谅解时的感 受说出来，与大家分享。 （二）、理解之上 善待他人 管仲与鲍叔牙的友情是建立在宽容和理解的基础之上的，人难免犯错 ，如果我们能深入体察对方的内心世界，以宽容的心去面对，去谅解对方，或许会意外地收获一份真挚的友谊。 换位思考、与人为善，就是设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。 （二）、理解之上 善待他人 （二）、理解之上 善待他人 是不是所有事情都是可以谅解的？如果不 是，那么什么事情是不可谅解的？ 一般说来，只要不涉及原则性问题和大到辱没人格的错误，都是可以谅解的。 谅解是理解的一方面，也是一种宽容 材料一：郑华发现自己的椅子有些松动，就趁做值日时换了同学的椅子。 你想对郑华说些什么？ 请问：如果是你，你会怎样做？为什么？ 材料二：小松随田径队参加区田径比赛，学校为参赛的同学准备了饮料。小松拿了一瓶还没喝完，见箱子里的饮料不多了，怕一会渴了没的喝，又拿了两瓶放在自己的书包里。 （二）、理解之上 善待他人 （二）、理解之上 善待他人 换位思考的要求： 换位思考的实质： 换位思考是人对人的一种心理体验过程 换位思考的实质是对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界 （二）、理解之上 善待他人 生活大课堂 小组讨论： （1）“宾馆、酒店的电梯里常会有一面大镜子， 这镜子是干什么用的呢？” （2）一般三四岁的小孩子总是不喜欢呆在商场 里．这常常让大人们感到不能理解。为什么 商场里琳琅满目的商品和丰富的食品都不能 吸引小孩子呢? （3）这两种现象蕴涵了什么道理？ （二）、理解之上 善待他人 （1）“肢