第4课唐朝(民族政策与科举制度.pptVIP

第4课 唐朝民族政策与科举制度 1、认真阅读本节内容，结合图例填写以下表格。 唐朝的民族政策 南 诏 　　 民族 生活区域 当代什么民族的前身 少数民族与唐朝的交往 吐蕃人 回纥人 南诏人 靺鞨族 突厥人 青藏高原 色楞格河流域 云南苍山洱海一带 东北地区 天山南北 藏族 维吾尔族 满族 白族和彝族 西迁融入中东及中亚民族 唐太宗：文成公主入藏 唐中宗：金城公主入藏 唐穆宗：“唐蕃会盟碑” 唐玄宗封“怀仁可汗” 唐玄宗封“云南王” 唐玄宗封“渤海郡王” 唐太宗：安西都护府 武则天：北庭都护府 唐太宗说：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”他的话是什么意思？体现了什么样的民族政策？ 1、意思是说，“自古以来的统治者，都重视 中原的汉族，而轻视那些少数民族，而我 （朕），却对他们一视同仁！” 2、体现了他比较开明，开放的民族政策 想一想 科举制度的确立 １、科举制的诞生 　　 科举制是在哪个朝代诞生的？ 隋朝 科举制在隋朝的诞生与哪两位皇帝相关？ 隋文帝 隋炀帝 唐太宗 唐朝科举制的完善与哪些皇帝有关？ 2、科举制的完善 武则天 唐玄宗 隋唐科举制的历程表 开始用分科考试方法选拔官员 正式设置进士科，科举制度正式诞生 扩充国学的规模，重视人才培养和选拔 开始殿试和武举 初创 发展完善 隋炀帝 唐太宗 武则天 隋文帝 常设考试科目：以进士科和明经科最为重要 参与园地 唐太宗见到到新科进士们从金殿大门鱼贯而出，兴奋地说：“天下英雄，入吾彀中矣。”  请回答： （1） “天下英雄，入吾彀中矣。” 是什么意思？ （2） 唐太宗为什么这么说？ 有才能的人进入我的政权中来了。 因为通过科举考试，选拔了人才，有利于加强唐朝的统治。 动脑筋 明经考试中有一种叫做“贴经”的试题类型：考官任意选取《五经》中的某一段，用纸条遮盖其中的几个字或几句话，要求考生将其默写出来。你怎样看待这种类型的题目？我们现在的考试中有相似的题型吗？ 明经考试中的“贴经”，是封建统治者用儒家学说统治、禁锢人们思想的表现。这种试题题型，有利于强化记忆，但不利于读书人发挥自己的见解。它类似于今天的填空题。 隋文帝 隋文帝改革选官制度 隋文帝最早用分科考试的方法来选拔官 员。他令各州推举人才，参加考试，合格的 可以做官。这就是科举制的源头。 隋炀帝 科举制诞生 隋炀帝时正式设置进士科，考核参选者对 时事的看法。按考试成绩选拔人才，可以凭才 学做官。选拔官吏的权力，也从地方集中到朝 廷。 唐太宗 唐太宗重视科举 唐太宗重视人才的培养和选拔。他即位后 大大扩充了国学的规模，扩建学舍，增加学员。 贞观年间，参加科举考试者多达千人，而录取 者，仅百分之一二。 武则天 武则天首创殿试 武则天也大力提倡科举。她将应举的人， 集中到洛阳宫殿，亲自出题面试，从而开创 了殿试制度。她同时还开创了武举制度。 唐玄宗 科举促进唐诗的发展 唐玄宗时，诗赋成为进士科的考试内容。 他在位期间，曾在长安、洛阳宫殿八次面试 科举应试者，录取了很多有才学的人。由于， 皇帝的提倡，唐朝的诗歌得以迅速发展，并 成为唐朝最主要的文学形式。