3.爸爸的花儿落了(第二课时)全解.pptVIP

爸爸的花儿落了第二课时 阅读“毕业典礼前” 这一部分哪几段是写眼前？哪几段是忆往事？从记叙的顺序说，忆往事部分属于哪一种顺序？ 前两自然段是写眼前； 其余是忆往事。 忆往事部分属于插叙。 昨天我去看爸爸，“他的喉咙肿胀着，声音是低哑的”。这是一种暗示，想想暗示的是什么？ 暗示爸爸病重，将不久于人世。 爸爸有一句话也暗示他将不久于人世，甚至可以看作是爸爸的“遗嘱”，是哪句？ “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?” “没有爸爸”——双关。 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说：“我怎么能够去?” 这个句子采用“动作+神态+语言”的形式，具体真切，“哑着嗓子”还呼应前文的—— 喉咙肿胀。 爸爸为什么“笑笑说” ？这是一种高兴的、愉快的笑吗？正确回答这个问题，说明你善解人意，情商高。 绝不是高兴的、愉快的笑。 爸爸担心，英子知道了自己病危的实情，会影响他毕业典礼时的表现，因此忍着自己的病痛，故意装出笑模样。 注意这个细节：爸爸看着我，摇摇头，不说话了。他把脸转向墙那边，举起他的手，看那上面的指甲。这是为什么？答对了，也说明你情商高 爸爸的内心有强烈的感情激荡，情不自抑地要流泪。为了掩饰自己的感情，他“把脸转向墙那边……” 朗读：　　爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了! 都不可以。 “拖”更不客气。 “抄” 是“随手拿起”，用得更贴切 。 写出声音，才“有声有色”。 英子想逃学，爸爸打她，是不是说明爸爸脾气粗暴，不懂得爱自己的女儿？ 不。爸爸表面很严厉，实际上却充满爱心。 严在其外，爱在其中。 哪句话表明英子理解了爸爸的用心，明白这是一种“严厉的爱”，并把理解变成了自己的行动？ 自从六年前的那一次，我何曾再迟到过? 从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。 运用“插叙”，要特别注意写好与正常叙述的“转折点”。课文标志着又从“插叙”回到“顺叙”的转折点是： 啊!这样的早晨，一年年都过去了，今天是我最后一天在这学校里啦! 当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。 前半句承上，是对插叙内容的总结；后一句半启下，接着写毕业典礼。 妈妈今早的眼睛“红肿着”，暗示了什么?妈妈把眼睛都哭红肿了，为什么不向女儿诉说原因呢？ 暗示爸爸病危。 她不说，是怕耽误了女儿参加毕业典礼，耽误她代表全体同学领毕业证书，并且致谢词。这是一种深深的爱。 这部分，为什么插叙“爸爸喜欢花”的情况？ 呼应前文的戴花，突出“戴着它，就像爸爸看见你上台一样” 。 也为后文“爸爸的花儿落了”设伏，使作品浑然天成。 “长亭外，古道边”这首歌，主题是什么？ 表达离别的悲伤。 韩主任说“做了中学生就不是小孩子了……长大了”之后，作者写道： 我哭了，我们毕业生都哭了。我们是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢! 英子为什么怕“长大”呢？ “长大”之后，再不能像小孩子那样无忧无虑，要担当起“大人”的责任和义务。 做为一个12岁的小孩子，英子对此还缺乏足够的思想准备。 但是从后文看，她确实“长大”了。 爸爸让英子去给在日本读书的陈叔叔寄钱，意图是什么？ 是让她“闯练闯练”，尽快“长大”。 这也是一种教育。 做大人，常常有人要我做大人。 课文中“要我做大人”的都有谁？想一想，除了他们还有别人吗？ 韩老师 宋妈 兰姨娘 蹲在草地里的那个人 爸爸 其实还有：所有的亲戚朋友，甚至整个社会都这样希望。 阅读“毕业典礼后”“快回家去”至结尾 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的。英子为什么要催着自己“快回家去”? 可能是回家让爸爸妈妈看自己“红丝带子系着的”小学毕业文凭； 可能是向他们汇报毕业典礼上的“风光”； 可能是告诉他们自己已经“长大”； 也可能意识到爸爸有什么不祥…… 但是英子回家时见到什么情景？这情景预示着什么？对此英子是怎样应对的？ 弟弟妹妹们只是自顾自地玩着；爸爸种的夹竹桃垂下好几枝，很不像样子；小青石榴从树上掉了下来…… 这些预示着爸爸去世。 她意识到：“这里就数我大了，我是小小的大人”，因而她马上去医院，“从来没有过这样的镇定，这样的安静”。 我从来没有过这样的镇定，这样的安静。 英子意识到爸爸的辞世，没有号啕大哭，却表现出从来没有过的镇