浅论明代国子监实习历事制度[精选].docVIP

浅论明代国子监实习历事制度 摘 要：国子监实习历事制度是明代创立的一项重要教育制度，对后世影响很大。该项制度建立于明初洪武时期，实行中渐渐与课堂学习相脱离，至明代后期流于失败。实习历事制度把实习与授官结合起来，注重学生实际能力的培养，体现了明代务实的人才观。这一制度是明朝统治者人才思想、教育思想的充分体现，是明代一项重要的人事制度，为明朝统治阶级培养了大批实用型人才，对当代高等教育教学也有一定的借鉴意义。 关键词：明代 ；国子监；实习历事制度 自汉代设立太学以来，中央官学制度至明代建立国子监实习历事制度而趋向完善。国子监实习历事制度，素与西汉的“太学生出仕制度”和北宋王安石变法中的“三舍法”并称中国古代官学教育三大改革。《明代政治制度研究》中认为：这三个制度在古代教育制度发展史上具有同等地位。国子监实习历事制度，是让国子监生到各历事部门进行实习，以获得出职任官资格的一项教学管理制度，也是一项重要的人事制度。《中国教育行政史》中说：这一制度是明代培养官吏的极为重要措施，也是明代国子监始创的一项很有特色的教学管理制度。詹家豪在《明代国子监生历事制度论述》一文中认为，该制度是一项前所未有的富有创造性的教育制度。本文主要论述了该项制度的重要特征，这对于深化对该制度的研究有重要的现实意义。 一、明代人才思想的体现 （一）明初的人才状况 在一片凋敝景象之上建立起来的明王朝，百废待兴，重建任务极其繁重，人才问题是明王朝面临的最大问题。原就大量缺乏人才的状况，由于明初统治者为加强中央集权，又屡兴大案，大杀功臣，使大量人才被牵连诛杀，导致人才缺乏问题更为突出。为了维持刚刚建立不久的明王朝，为了保证国家政体的正常运行，建立一只庞大的官僚统治系统成为明初的迫切要求。 朝廷虽然有可用的治国管理人才，但又不合乎统治者的标准，难以满足明初各项建设的需要。主要有三类人才，各有弊端：一类是随明太祖朱元璋一起打天下的百万官军，虽然可以依靠，但这些人由于本身文化程度不高，多是军事阅历丰富却目不识丁的粗人，缺乏治国安邦的才能；第二类是元朝的旧官吏们。这些官吏中，也分为三种人，一种有远见者真心投靠朱元璋，已经得到重用；一种虽熟悉政务，却因有腐败习气而使朱元璋厌恶，不被重用；一种缺乏远见，并不真心归顺，不能重用。第三类是不被元朝重用或失意的散处林野的儒士，这类人不论从政治上还是才能上都符合朝廷用人的要求。虽然明太祖采用多种选拔方法“下诏求贤”，主要靠荐举方式选拔了许多贤士为其服务。但明初荐举的人才不仅在数量上难以满足而且质量上也难以保证，并且任人唯亲、任人唯近的弊端渐渐显露了出来，明朝统治者急需按自己的意志来培养适合其统治需要的新一代人才。 （二）国子监实习历事制度的创立 由于人才的匮乏，明朝急需培养适合其统治需要的新一代人才，朱元璋独辟蹊径，首创了一种新的官学教学模式。洪武初年，朱元璋在国子监中，通过设立实习历事制度加快了人才培养选拔的步伐。 朱元璋对国子监极为重视，对国子监生寄寓了极高的希望。他钦定了监规、学规，给予国子监生优厚的待遇，教官从当时有名的儒士中严格选拔，希望把国子监生培养成合格的实用型人才。由于培养需要时间，官职普遍空缺，急需用人。为了解决这一问题，朱元璋便经常抽调国子监生去一些地方，处理政务或到中央的一些衙门内协助工作，这样监生历事便应运而生。这种让监生到衙门历事的教学方式，不仅使监生在学习文化知识的同时训练了行政能力，而且还缩短了培养的时间，缓解了官吏的短缺问题。 （三）朱元璋人才观的体现 朱元璋虽然出身寒微，但经过数年战争的磨练，使他形成了独具特色的人才观。鉴于元亡的教训，他认为儒生专习书史，不谙吏事，一旦任之以官，“多为滑吏所侮，乃命于诸司习吏事”， 提出必须注重对儒生实际能力的培养。他希望通过国子监来培养所需官员，让国子监生“实习历事”，是为了让他们及早熟悉吏员的工作，避免以后做官为属吏所误，使其做出一番成绩。 朱元璋的人才观是既注重学识，又注重实际能力，即才学兼备。朱元璋对于各类人才，要“察其言行以观其德，考之经术以观其业，试之书算骑射以观其能，策以经史时务以观政事”，建立严格的标准来选拔人才。在实习历事过程中，他注重选拔一些成绩优异的国子监生在读书的同时，到各衙门去主持政事，实习历事。由于国子监生年轻阅浅，办事雷厉风行，也比较公正，在各部门中的“历事”中取得了较好的效果，同时他们在实践中也增长了才干，得到了很好的历练。于是实习历事就做为一项制度被确定下来，作为国子监生出监任职的“试职”环节，成为选拔官员的一个途径。以这种途径选拔的官员，在朱元璋选用的人才中占绝大部分，出现“太祖间行科举，而监生与荐举人才参用者居多，故其时布列中外者，太学生最盛”的局面。可见朱元璋创立国子监实习历事制度是其人才观的体现。 二、明代教育思想的体