(五上数学教案7单元.docVIP

单元组 第七单元： 数学广角 单元 内容 概述 “数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。《标准》中指出，第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行交流”。在日常生活中，数有着非常广泛的应用，在第一学段学生已经有了初步体会，特别是在一年级上册认数的时候，教材在“生活中的数”版块中就已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，本单元就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。1．通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2．让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。3．让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养应用意识和实践能力。 第二课时 认识身份证 第三课时 综合练习 第四课时 第五课时 第六课时 第七课时 第八课时 第九课时 第十课时 第十一课时 教学内容 邮政编码（书P111~P113以及相应的练习） 教学目标 1．了解邮政编码的结构和含义，初步体会数字编码的方法。2．通过观察、比较猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码。3．初步学会数字编码 在日常生活中的广泛作用，初步培养大家的应用意识和实践能力。了解邮政编码的结构和含义体会数字编码的方法。结合生活实际，通过上网查询等方式，让学生了解身份证的编 码方式，体会编码编排的特点，初步学会编码；让学生在网络教学的环境中， 感受网络的便捷性、工具性；体验学习数学的乐趣。了解身份证编码，体会编码编排的特点，学会简单的编码。对收集的信息进行分析与处理。 5分 巩固拓展 1.巩固练习 （1）完成P115的做一做。介绍自己感兴趣的编码中的每个数字的意义。 （2）第2题：先让学生在小组内交流，再组织全班交流。全班交流后，教师建议回家后可以跟爸爸妈妈、爷爷奶奶汇报，说一说他们的身份证号码中数字代表的含义。 （3）第3题：让学生想一下身边还有哪些数字编码的事物，小组互相交流一下。小组交流后，教师组织学生进行全班交流。 2.全课小结： 同学们，今天我们学习了什么？你知道了什么？你还想告诉大家一些什么知识？ 3.作业： 到图书室去了解一下图书管理员是怎样给众多的图书编码的？ 板书设 计 课题：认识身份证号码 前6位为行政区划代号 第7至14位为出生日期码 身份证号码是由18位数字组成： 第15至17位为顺序码 第18位为校验码。 教学反 思 教学内容 综合练习（书P116~P119以及相应的练习题） 教学目标 1．通过学生给班里或学校图书角的图书编上书号这一实践活动，使学生进一步认识到数字编码在生活中的作用。 2．让学生体会用字母也可以进行编码，进一步探索编码的方法，经历用字母和数字一起进行编码的过程。 3．使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。 教学重点 通过观察、比较、猜测来探索用字母和数字一起进行编码的简单方法。 教学难点 编码的简单方法 教学准备 编码的简单方法 教 学 过 程 用时 环节 教学内容 复备 2分 激趣 导入 同学们，课前到图书馆去调查了吗？图书馆那么多图书，怎样方便快捷地查找图书？（用字母和数字给图书编码），对了！图书编号、车子牌号都是用字母和数字一起进行编码的，今天我们就来学一学。 25分 自学感知 1．生交流课前各自调查的收获。 2．在学生汇报的基础上，教师对图书的检索号进行简单的介绍： 图书的检索号一般包括分内号和书次号，分内号是按照《中国图书馆分类法》的标准对图书进行分类，用字母来表示图书的种类，中文图书共分为22大类，分别用A、B、C……Z字母表示，字母后的数字表示进一步细分。一般来说，数的位数标志类名的级别，多一位数码表示细分一层。书次号则表示同一类图书的序号，这里也可以考虑作者、出版日期等。 3.提出问题：我们教室图书角里也有很多书，为了方便我们查书，我们应该做些什么？（给图书编号，整理出图书角的图书目录） 4.分组为图书角的图书编排号码，并整理出目录。 ①、讨论并确定好图书的书号要包