(五年级上册语文导学案.doc

第五单元综合性学习《遨游汉字王国》导学案 学习内容： 《有趣的汉字》 学习目标： 1．学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。从而提高学生自主学习的能力，促进探究意识的形成。 2 、能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，最终提高自己搜集和处理信息的能力。 学习重、难点： 搜集更多体现汉字有趣的资料，发自内心热爱祖国的汉字文化。 课前准备： 学生:学案自学 学习形式： 高效课堂模式“三段五环”。 学习过程： 课前 【学案自学】 一、认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪些方面来说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? 二、除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象? 三．阅读后，你还有什么想法？ 课中 【小组合作】 1、关于字谜：请同学先独立猜出谜底，然后小组内交流自己的想法，学生说一说猜的过程和想法。 2．关于《有趣的谐音》：课本中例举了几种有趣的谐音?小组内说一说两个同音或音近字的联系。　　　　 3．关于《仓颉造字》：读完后，用自己的话讲一讲这个传说。 4．关于《“册”“典”“删”的来历》：互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意几个生字的读音。 5、交流活动计划。 【班级展示】 1、班级展示活动计划。 2、学生自由分组，可分为：字谜天地、巧解字谜、谐音乐园、字林拾趣、字源探迷等。 3、活动： ①字谜大擂台； ②谐音俱乐部； 互动游戏。 ★歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。 ★古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。 ★对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。 ★笑话：一学生介绍自己搜集的笑话，其他人说为什么好笑。 【质疑探究】 举例说说某个字是怎么来的？ 【自悟自得】 这次综合性学习，你有哪些收获？ 【测评反馈】 一、猜字谜。（10分） 1、一口咬掉牛尾巴。（ ） 2、天有它大，人没它大。（ ） 3、画时圆，写时方，冬时短，夏时长。（ ） 4、有土能种庄稼，有水能养鱼虾。（ ） 二、歇后语。（10分） 1、一连三座庙—— 2、飞机上吹喇叭—— 3、孔夫子搬家—— 4、小葱拌豆腐—— *选作：讲述一个汉字的来历。 课后 【课后反思】 学生通过导学案这个指南针，对阅读材料进行了详细的阅读，许多学生还在书本上做了批注，还有的学生查阅了书籍和电脑，又搜集了许多有关汉字有趣的材料。课中展示时，真是精彩不断，通过字谜、歇后语、汉字来历故事的展示，学生对汉字的了解更加深入了，也增强了热爱祖国汉字的自豪感。达标测评时，满分占百分之九十五。不足的是，部分学生的计划制定得很单一，应适时引导计划的个性化和多样化。 第五单元综合性学习《遨游汉字王国》导学案 学习内容： 我爱你，汉字 学习目标： 1．学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。从而提高学生自主学习的能力，促进探究意识的形成。 2 、能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料，最终提高自己搜集和处理信息的能力。 学习重、难点： 树立为纯洁祖国的汉字做贡献的决心。 学习准备: 学案自学 学习形式： 三段五环 学习过程： 课前 【学案自学】 教师寄语：同学们，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。只要我们主动地了解，积极地搜集资料，相信大家一定会更多地了解汉字。那么，在汉字几千年的历史中，到底有哪些值得我们去了解呢?让我们一同走进课本的“阅