(人教版小学四年级音乐下册茉莉花.docVIP

《茉莉花》 教学内容：《茉莉花》 教材版本：人教版小学音乐 年级：小学四年级下册。 课型：以唱歌为主的音乐综合课。 设计理念：这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。教学过程中以演唱茉莉花——欣赏茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。 教学目标： 1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。 2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。 教学重点： 指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。 教学难点： 指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。 教学用具： 钢琴、录音机、磁带、多媒体。 教学过程： 一/i?ct=201326592cl=2lm=-1st=-1tn=baiduimageistype=2fm=indexpv=z=0word=%DC%D4%C0%F2%BB%A8s=0） 初听歌曲。 1、师：在学习之前我们先来一起欣赏《茉莉花》这首歌曲。 （教师使用白班播放歌曲） 歌曲出自：4:8084/mp310108.mp3?stdfrom=3 2、师：欣赏之后请同学们看一下黑板上的旋律， 谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？ （教师使用白班观看旋律） 生1：演唱时应该注意四四拍的强弱规律。师：你能回答一下四四拍的强弱规律吗？生1：强弱次强弱。师：非常好。 师：还有谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？ 生2：还应该注意旋律中的有连线的部分，应该唱的连贯一些。师：说的非常正确，请同学们和老师一起把连线的部分试唱一下。 生3：老师我觉得演唱的时候还应该注意附点四分音符时值，一定要唱满一拍半。师：非常帮！ 4、师：请全体同学和老师一起边划节奏边视唱旋律，在试唱的过程中要注意刚才提出的几点要求。 三、? 学唱歌曲 1、师：下面，老师完整的弹奏一下这首歌的旋律，请同学们感受一下这段旋律给你带来怎样的感受？ （教师钢琴伴奏） 2、师：同学们说的都对。这一次我们就用“la”小声的跟着老师的琴声一起哼唱这首歌的旋律。 3、师：同学们唱的不错，这遍我们把声音稍微放大一些，然后注意唱的连贯一些。 4、师：如果这么动听的旋律加上美妙的歌词，又会有怎样的效果呢？打开书40页，看一下歌词，带着感情朗读一下歌词？（学生有感情的朗读歌词） 5、师：读完歌词之后，我们再来感受一下这首歌曲。 （教师使用白板播放歌曲）4:8084/mp310108.mp3?stdfrom=3 师：听完之后，你认为这首歌应该用怎样的感情来演唱？ 生1：优美。生2：愉快 师：好，下面我们就带着优美、愉快心情跟一起演唱一下这首歌。 （演唱第一遍的时候全班的节奏比较快，其原因是因为附点四分音符的时值没唱满，之后教师给与纠正。） 师：根据我们刚才所说的，我们再来带着感情演唱一遍。（教师钢琴伴奏） 师：这次请同学们以小组为单位，在下面练习一下这首歌曲。（教师融入到学生当中分别指导每个小组，练习完之后，教师分别找小组上前面展示） 四、 背唱歌曲 1、师：哪些同学能背唱出这首歌，能背唱的同学请合上书，背不下来的同学争取这遍唱完把它背下来。（大部分的同学都合上书随着老师的琴声一起背唱歌曲） 2、师：这一次请同学们合上书，我们一边拍手一边再来演唱这首茉莉花。 3、师：同学们唱的真棒，如果这么美丽的歌曲加上优美的动作一定会更美的？ 全体起立，同学们加上动作再来演唱一遍。 五 师：茉莉花的作品有很多很多，除了我们今天学习的之外还有各式各样不同的版本，有人演唱的、有不同乐器演奏的，还有意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧《图兰朵》中也采用了茉莉花为创作素材，接下来我们就一起来欣赏一下吧！ 1、师：首先老师为大家准备了美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》，请大家欣赏，请感受一下外国音乐家演绎的《茉莉花》，听辨一下乐曲中有没有你熟悉的旋律。（播放美国的萨克斯管演奏家肯尼·G演奏的《茉莉花》，视频出自百度视频搜索：/show/ejwh_JSTnRTxMQXf.html） 2、师：这个是歌剧《图兰朵》中的选段，同学们仔细听一下它的背景音乐，你们能听出它的背景音乐就采用了茉莉花为素材创作的。（播放歌剧《图兰朵》中的选段，视频出自百度视频搜索：/programs/view/kB5mY_FnV8E/） 3、师：这是我国著名歌唱家宋祖英在维也纳演唱会上演唱的《茉莉花》。 （播放宋祖英在维也纳演唱会上演唱的《茉莉花》，视频出自百度视频搜索： /programs/view/e-1Fa6X9eEY/isRenhe=1） 4、师：这是女