(努力做遵纪守法的好公民.docxVIP

努力做遵纪守法的好公民一教学目标认知了解法律的特点、法律烦人基本作用和意义理解法律与纪律的关系、、2、情感态度观念通过学习，培养学生遵守纪律，遵守法律的意识，树立懂得自爱，勇于自省、善于自控的生活态度和价值观3、运用要求能够理解法律与纪律的关系，理解法律是怎样随着我们成长，树立遵纪守法意识，养成遵纪守法的好习惯。二、教材分析教学重点增强遵纪守法的意识中职学生的人生观、世界观尚未形成，判断是非的能力较差，自控能力不强，他们往往对来自身边的不良诱惑难以抵制，以至带来以下不良后果，影响其自身的发展，既要让学生认识违反法律、纪律的危害，又要注意方法上的指导，二遵纪守法教育的最终成果将落实在学生的实践行为方面，增强遵纪守法的意识，把树立和弘扬“以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻”的客观要求内化为青年学生的自觉行动，抵制来自身边的不良诱惑，实现教学目标。因此，增强遵纪守法的意识为本课重点。2.教学难点（见教学重点）3，结构线索本课时从属于第三单元“弘扬法治将神，当好国家公民”的第六课“弘扬法治精神，建设法治国家”。本课时主题“努力做好遵纪守法的好公民”授课主要使用与学生生活联系紧密的案例和情景体验，通过讲述、思考和讨论了解法律的特点、法律与纪律的关系，理解法律、纪律的作用以及违反法律、纪律的危害。增强遵纪守法意识，努力做好遵纪守法的好公民。学情分析中职生求知欲强，对自己生活的周边世界充满着好奇，但他们的世界观、人生观尚未形成，生活经验缺乏，难以准确把握社会生活环境的复杂性，分辨是非善恶、判断是非能力较差，自我控制力不强，因此，很容易被不良诱惑迷惑，出现一些不良行为和严重不良行为，以至走上违法犯罪的道路。中职生处在人格成长的关键时期，他们的法治观念和意识直接影响他们的以后的成长，加强法治教育，树立遵纪守法的意识，培养遵纪守法的好习惯尤为重要。教学方法案例分析法、讲授法、情景教学法、行为导向法、讨论法等‘[创情激趣]展示学生乘坐公交车、考试的图片，通过熟悉的场景激发学生学习主动性，学生思考设置的问题，据此导入新课。（图片内容见课件）学生观察体味、思考。【引思明理】（设置问题）在公交车上、考试的时候需要我们遵守什么纪律？除此之外纪律还存在于我的生活的那些方面？学生上课要遵守课堂纪律，乘坐公交车要遵守相应的交通规则，外出游玩也要相应的纪律。引导学生明白，凡是有人群的地方就会有集体活动，而有集体活动就需要有纪律约束。纪律在我们生活中有何作用？纪律保证了我们能够更好的学习和生活。引导学生理解纪律是为了维护集体利益，保证我们工作和生活正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守的行为规范。（引入学习的第一部分）纪律保证我们的学习生活次序（板书）纪律是为了维护集体利益，保证我们工作和生活正常有序进行而要求一定社会组织成员共同遵守的行为规范。看多媒体课件、观察体味、思考我们应该遵守怎样的上课和开会纪律？你遵守纪律的习惯是怎么养成的？挖掘学生日常生活情境，唤起内心对知识的感知以及对自身行为的思考，从而理解自觉遵守纪律要持之以恒，时时刻刻严格要求自己，从身边小事做起。 设置问题》反问：遵守纪律要时时刻刻严格要求自己，是不是就没有自由？（引入下一部分的学习）学生思考回答，并观看媒体。（二）纪律与自由的关系设置问题 清同学们分析漫画《他敢剪吗？》，大家说他敢剪吗？他为什么不敢剪？他不敢剪。在图中，甲、乙二人的上与下是相互对立的，双方在一定条件下处于平衡状态，构成矛盾的统一体。双方相互依存，不可分割地联系在一起，互为存在的前提。因此，是“不敢剪”。剪短绳子的后果是什么呢？--------失去矛盾的一方（乙），另一方（甲）也就不存在了。任何矛盾的双方都存在着这种相互依存的关系。由问题引入纪律和自由好比甲乙两方，它们就是对立统一的关系，一方面，自由离不开严明的纪律。自由式在纪律约束下的自由。另一方面，纪律是对自由的保障。真正地自由式在纪律许可的范围内行使权利的自由。以学生开展讨论，充分理解纪律与自由的关系（三）纪律的作用观看多媒体：交通事故。学生观察体味、思考。设置问题不遵守交通规则，后果是什么？多媒体展示了交通事故，案例说明，不遵守交通规则，就会出现混乱无序的状况，甚至失去宝贵的生命。社会成员不能很好的遵守交通规则，就无法保证所有人有序的正常生活，甚至于付出生命的代价。纪律是维护我们正常生活次序的重要保证。设置问题教育行政部门及学校制定了那些纪律规则来保证我们青少年学习与生活？（学生思考，引入下一部分学习）二|法律保护我们的健康成长（板书）观看多媒体：与青少年相关的部分法律法律的特征（板书）阅读教材案例，并思考。设置问题这几名家长剥夺了几名孩子的什么权利？违反了什么法律？教材案例分析：这几名家长剥夺了孩子受教育的权利，违反了《教育法》。法律非常重视保护未成年人的受教育权，规