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做最优秀的教师 ——读《优秀教师最重要的标准》有感 我本来不是个宿命论者，但是在我的内心深处，我始终隐隐觉得，自己选择教师这个职业，可能是上天注定的，换句话说，我就是块当教师的材料。当年我的同学，大部分早早辍学，打工挣钱，补贴家用，当时如果我的思想稍一波动，恐怕这辈子就与教师无缘了。我就是凭借着心中的那份执着，坚持到了最后，有幸成为了一名受人尊敬的老师。生活的清贫，工作的劳累，并没有磨灭我心中那一份火一样的激情。我要把青春献给自己所热爱的教育事业，我要为教师而歌唱。 自己要当一名什么样的教师？当然要当一名优秀的教师，一名学生喜欢的、家长认可的老师。我踌躇满志地踏上了工作岗位，校长为了照顾我，让我当了中年级的语文老师，我心中暗暗高兴，因为我从小特别喜欢语文，在师范里我曾被同学们誉为“王大作家”。同时考虑到我的搭档数学老师年纪大了，由我来担任班主任。我能行吗?自己才刚刚毕业，我心中打着小鼓，怀着忐忑不安的心情，来到了三年级教室里，没想到学生一开始就给了我个“下马威”，因为学生和原来的语文老师建立了深厚的感情，对我有明显的抵触情绪，上课态度冷漠，发言不积极，甚至有的个别学生下课后跑回了家，面对着这样的情形，我的内心很烦恼，我认真备好每一节课，如春风化雨般的去关爱他们，拂去了孩子们心中的不愉快，使学生欣然接受了我，和我成了好朋友，我就是他们的朋友，和他们一样平等的朋友，我们在一起交流、学习。我对工作很卖力，也很认真，但由于自己刚刚参加工作，没有经验，在学期末的成绩检测中，我班的成绩在全乡排第九，倒数第二，我简直不敢相信自己的眼睛，凭着自己的才能，自己的热情，不至于考这么差吧？我甚至有想去乡教研室查一查的冲动，虽然有些顾虑，但我还是去了，当我看到我班的最好的一个学生成绩是八十分时，我的心一下子凉了，我意识到单凭热情是远远不够的，我内心有一丝担忧，自己还能做个好老师吗？我向有经验的老教师学习，对学生的学习抓得很紧，在我从教第二年的小学语文质量检测中，获得了第三名，我心里很高兴，有一种成就感，一种被认可的感觉。有一件事，还使我记忆犹新 ，我在任教四年级时，连续两次在全乡小学语文质量检测中荣获第一名的好成绩，在召开的全乡教育表彰大会上，乡政府的领导为我頒了奖，还奖给了我一百元钱，我的心里自豪着呢!别的老师也向我投来了敬佩的、羡慕的目光。这就是优秀的老师？我在心里这样问自己。 在上课时，我全是凭着孩子们的兴趣上课，我把自己放在他们的角度看问题，因而班里的纪律不是很好，我的心里有一种焦虑，我相信，新教师都有这种过度的敏感。我的教室里不是安静的，学生在一起讨论、交流，情绪高涨；教室里静悄悄的，静的连一根针掉在地上都能听得见，这种现象很少有的，除非学生在写字时，我觉得自己的班级管理真的有些糟糕，有经验的老教师告诉我，要给他们一个“下马威”，把他镇住，他才能怕你，我的灵魂深处承受着一种煎熬，我还是这样做了，同时，我也觉的自己更加迷惘了，我在心里问自己：对学生亲近了好，还是严格了好？怎样才能做到两全齐美？为什么在我所热爱的教育职业中，我感到不如他人？为什么我不能享受我所热爱的工作而不在事后怀疑自己?为什么我老是让别人的想法左右自己？ 《优秀教师最重要的标准》这本书给了我解答，《学记》有云：“故安其学而信其师，乐其友而信其道。”“亲其师，信其道”。“亲”是亲近、喜爱的意思，只有亲近，喜爱老师，才能对老师所讲的道理，所传授的知识笃信不疑。潜心学习，最终成为一个有出息的人。美国教育向来提倡顺其自然，其教育的核心就是吸引学生乐于学习，主动学习，这样，知识的接受也就会变得更加顺畅和顺其自然。王崧丹老师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活兴，远大的职业境界支撑起教师的诗兴。教育专家魏书生说过：“教育者的人格魅力、榜样作用胜过一切说教。”教师要求学生做什么，怎么做，教师自己得先这样去做，教师要以高尚的人格去征服学生，并迁移默化地使之受到影响和教育。 教师必须对学生怀有深切的爱。爱是眼神的传递，是心灵的交流，是人与人之间最微妙的情感。著名作家冰心说过：“有了爱，就有了一切。”作为教师，有了爱，也就有了教师职业的一切。教师对学生的那种爱——师爱——是一种最能打动学生人心的力量。爱是成功教育的基石，夏丐尊说过：“没有爱就没有教育。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，总逃不了一个虚空。”教育风格可以各有千秋，但“爱。却是一个永恒的主题。处于池塘之底，那就意味着幽晦如地狱，没有阳光温暖心灵；意味着井底之蛙，笼中之鸟，没有湛蓝的天空任意飞翔；意味着冰冷如冬，没有真情实意的润泽。教育中倾注了爱，教师就会用欣赏的眼光看待学生，欣赏学生每一个幼稚的想法和行为；教育中