念奴娇教学计.docVIP

《念奴娇·赤壁怀古》教案 一、【导入新课】 课前三分钟播放《滚滚长江东逝水》。 刚才的歌曲是《三国演义》的片头曲，这样的歌曲让我们联想到三国这个充满纷争的时代，但乱世出英雄，大家最欣赏哪一位英雄呢？（学生自由发言）（张飞：勇猛豪爽、天真鲁莽；赵云：忠肝义胆、武艺超群；黄忠：老当益壮、献身精神；周瑜：年轻有为、足智多谋） 每个人心中都有自己的英雄，而苏轼最欣赏的又是谁呢？（周瑜）三国时代，英雄辈出，为何苏轼偏偏就对周瑜情有独钟呢？（ppt：为何独写周瑜？） 先就让我们开声朗读来接触这篇文章。 二、【朗读环节】 全班齐读，注意停顿 名家范读，对比说出自己的不足之处（停顿，重音，气势，感情） 跟读 再读 我们既然说是豪放词，那苏轼是如何在这首词中体现出豪放之气的，这也是我们需要探究的内容。（ppt：如何体现豪放的精神？） 三、【解题】 读文先读题，我们看题目，念奴娇是词牌名，赤壁怀古是题目， “赤壁怀古”，告诉我们这首词的主要内容是苏轼在赤壁这个地方游览的时候，触景生情，缅怀古人。（板书： 勾画美景————缅怀古人） 苏轼是如何安排这两块内容的？我们接着往下看。 四、【写景片段分析】 1、勾画美景，集中在词的上片，作者是怎么描绘赤壁美景的？请学生齐读上片。 2、提问：赤壁景色的特点是怎样的？请用一个几个词语来概括。（雄奇壮丽） 讨论明确：雄浑、壮阔，撼人心魄，气势恢宏