(爬上虎的脚.docVIP

6、爬山虎的脚 第二课时 爬山虎的脚 学习内容： 人教版四年级上册语文教科书25—27页的段落分析及理解。 教材分析： 《爬山虎的脚》是一篇讲读课文。课文按照从整体到部分再到细节的顺序，介绍了爬山虎的叶子、爬山虎的脚的形状、特点以及是怎样用脚在爬的，启发人们留心和细致地观察周围的事物。 学习目标： 了解植物爬山虎的特点。 理解课文内容，通过语言文字体会作者热爱大自然的思想情感。 学习作者的观察方法和表达方法，培养学生留心观察周围事物习惯。 学习重点： 了解作者是怎样围绕爬山虎的特点来写片段的。 学习难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 学习准备： 教具：（1）多媒体课件 （2）在小黑板上画好一副爬山虎（缺角）的图案。 学具：本子 铅笔 学习过程 一、 创设情境，激趣引导新课（出示课件1） 1、同学们，上节课，我们学习了爬山虎的叶子的特点。现在我们再来回顾一下，好不好？（好）（出示课件2）。谁能说一下，爬山虎的叶子有哪些特点？ （1、刚长出来的叶子是嫩红的，不几天长大变成为嫩绿的。 2、长大的叶子引人注意。 3、长大的叶子绿的新鲜、叶尖一顺儿朝下，均匀、没有重叠起来，不留一点儿空隙） 小结：叶子的特点（出示课件3） 2、看来，同学们对爬山虎的叶子的特点掌握地非常好。下面就请同学们思考一个问题： （1）没有人为爬山虎搭架子，它怎么爬得满墙都是，这是为什么？（出示课件4） （因为它有脚。）出示课件5 （2）关于爬山虎的脚，你们想知道什么？ （出示课件6） （1、为什么爬山虎的脚能抓住墙？ 2、爬山虎的脚长在哪里？） 3、非常好，同学们提出了这么多的问题，大致归纳一下有这么几个问题：出示课件7 （1）爬山虎的脚是什么样子的？（2）它是怎么样爬的？ 4、这么多问题怎么解决呢?其实读书百遍，其义自见，只要反复读书就能解决，那么，下面我们就来自己动手从书中来找到答案，好不好？(好)） 二、 教学第三自然段： 1、自由读第3自然段，然后把你的发现说给小组同学听。（出示课件8） 2、请一位同学来读一下这个自然段 3、他读完了，谁来说一下你的发现？ 　（位置、形状、颜色。） 3、现在我们发现了爬山虎的脚原来是这个样子的。（出示课件9）那么你们愿意用自己画纸和笔画一画爬山虎的脚吗? （愿意）（请一名同学到黑板上画，其他人在本上画。） 谁说说他画的好不好。（好） 请一位同学上来展示一下他在下面画的爬山虎的脚。 6、好，看来同学们都了解了爬山虎脚的样子，那么下面我们来解决第二个问题：爬山虎是怎么样爬的。 　三、教学第四自然段： 1、请同学们先自由朗读第四自然段，然后小组交流一下你的发现。（出示课件10） 2、现在，我们全班一起来朗读一下第四自然段 3、好了，读完了，谁来说一下你的发现？（学生可能读出爬的过程。师强调触、巴、拉、贴、爬）（出示课件11） 4、说的非常好，那么，爬山虎是怎么样爬的，你能给大家读一下吗?（能）来，请你来说说。同学们注意听。（出示课件12） （是这样爬的，爬山虎的脚用细丝扒住墙，细丝原先是直的，现在是弯的，扒在墙上。） 5、好了，他说完了，同学们是不是对爬山虎的脚有了更深刻的认识。（是）刚才老师想了一个问题，想和大家讨论一下，那就是壁虎也是在墙上爬的，那么它的爬和爬山虎一样吗?（不一样。）（出示课件13） 6、壁虎怎么样爬？（一步一步的爬） 7、那么，爬山虎一脚一脚向上爬能换成一步一步地向上爬吗?（不能）为什 么？ 　（1、爬山虎的脚是爬到哪里就长到哪里 2、爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙，越往高处爬，就要不断地长出新脚。） 9、（出示课件14）说得真好，知道小壁虎的脚是不留在墙上的，是一步一步的往上爬的，而爬山虎的脚是爬到哪里就长到哪里的。这里用词多准确啊！我们在习作时也要注意用词准确。 四、教学第五自然段： 　1、　老师：好了。下面同学们快速阅读一下第五自然段，同桌之间交流一下看看第五自然段写了什么？（出示课件15） 2、请一位同学来把这段读一读。 3、他读完了，谁来说一说，这段写了什么？ （我通过读第五自然段知道了，爬山虎的脚触到墙的和触不到墙的不一样。） 2、读得非常仔细。那也就是说爬山虎和墙有一种依赖关系。（出示课件16） 五、拓展延伸：（出示课件17） 老师：我们观察爬山虎时最引人注意的是叶子，可是作者却能把隐藏在叶子间的脚写得这么具体详细，说明了什么？（观察细致、耐心）现在，我们来看一张图片（课件18）看看这个小女孩在干什么？（画画）那她画得像吗？为什么？（用心在观察，观察的仔细）今后，我们也要做个有心人，仔细观察周围的事物。并且把平时积累的好词妙句用到我们的写作中去。相信我们一定也能写出和叶爷爷一样棒的文章，有没有信心？（有） 六、总结收获，延伸