(爬山虎的脚说课稿.docVIP

《爬山虎的脚》《爬山虎的脚》这篇课文文质兼美这篇课文主要讲了爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的。从而启发人们养成留心观察周围事物的好习惯。本组教材也都是围绕“观察与发现”这一专题编排的。基于此，我确定了本课的教学目标理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点，重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的学生为主体，遵循阅读教学的原则，让学生充分地与文本交流，在自读、感情朗读、品读等形式多样的阅读中，理解课文内容，积累精美的语言文字，学习作者观察和表达的方法，运用到自己的习作中去。发学生留心观察的兴趣，做生活的有心人。 通过对词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 爬山虎是怎样用脚向上爬的。创设情境、激趣导入合作探究，深入研读积累拓展延伸创设情境、激趣导入合作探究，深入研读从“爬山虎的脚”入手，直奔重点段“品脚”。本着这个原则，先让学生采用圈点画批的阅读方法读课文爬山虎脚的形状、特点以及它是怎样用“脚”向上爬的接着看脚的变化图，清楚地了解爬山虎的脚与墙的依赖关系。之后再指导朗读课文，注意读出脚的特点和可爱。形象直观的帮助学生化难为易，不仅从知识上理解把握爬山虎的脚向上爬的过程，提升观察兴趣积累拓展延伸 三、教育技术的应用 （一）媒体选择 四年级学生以形象思维为主，本课在理解爬山虎是怎样一脚一脚向上爬，学生单凭语言描述和看图想像很难理解，而运用多媒体课件进行直观演示就能有效帮助学生化难为易从知识上去理解把握爬山虎的脚向上爬的过程，更从文字中感受语文之妙，提高语文能力，提升观察兴趣。让学生进一步观察爬山虎的脚的、颜色、形状，通过朗读描写脚的句子，来想象爬山虎的脚生长的动态效果。由于它的生长过程比较慢，学生如果没有长时间的认真观察，不会发现爬山虎脚的生长情况，所以我利用动画演示让学生对爬山虎的脚的生长过程有更直观更深刻的印象。在这一部分我重点解决爬山虎的脚到底是如何一步一步往上爬的这一教学难点。 1．首先让学生划出描写爬山虎的脚爬墙的动词（触\变\巴\拉\弯\贴）。相互交流演示爬山虎爬的过程。在交流时学生往往把爬山虎的脚爬的过程和动物爬墙混在一起2．我利用播放爬山虎爬的动画让学生完整地观看爬山虎的脚是怎样一脚一脚往上爬的。（爬山虎的脚先是“触”着墙，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。并由直变“弯”，把爬山虎的嫩茎“拉”一把，使它紧“贴“在墙上，所以叶圣陶爷爷说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。） 通过演示，加上老师适当的引导和讲解。学生明白：爬山虎并不像其它动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙；再爬，必须再长一只新脚。本课的重点、难点便在轻松、愉快的氛围中迎刃而解了。（一）教学分析（包括教材、学生、教法及学法） 《爬山虎的脚》是义务教育人教版小学语文四年级上册的一篇课文，作者是中国现代著名的作家、教育家叶圣陶。课文向我们介绍了爬山虎的叶子和脚的形状特点以及它是怎样用“脚”一步一步往上爬的，来启发学生在平时的学习生活中要注意留心细致地观察身边的事物。 这篇课文的教学对象是中年级学生，他们的思维正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，所以为了增加课堂教学的形象性，提高教学效果，我采用电教手段直观演示、创设情景，激发学生的学习积极性，通过看（感性认识）动脑想（进行理性飞跃法发现问题）提出问题，利用自主，合作的学习方式解决问题，从而深入地理解课文内容。 二 教学目标 根据新课程标准的要求，结合本组课文训练的主要意图和学生的实际，我确定了本课三个方面的教学目标。 （一）知识目标：理解重点词句，了解爬山虎的脚的特点，重点理解爬山虎的脚是怎么样一脚一脚爬上墙的。 （二）能力目标：培养学生的观察能力，理解能力和言语表达的能力。 （三）情感目标：激发学生观察的兴趣，做生活中的有心人，结合观察发展学生的审美情操。 三 教学重点 （一）通过对重点词句的理解，了解爬山虎脚的特点。 （二）明白作者是怎样用生动、准确的语言描写爬山虎的叶子和脚的。 四 教学难点 明白爬山虎的脚是怎样一脚一脚向上爬的。 五 教学用具 多媒体课件、爬山虎 下面是我这节课的教学过程，我从以下四个方面介绍： 六 教学过程 （一） 创设情景，审美欣赏 1．一开始上课，我通过提问来激发学生探求新知识的欲望，课文中关于爬山虎叶子的颜色变化过程，学生往往观察不到，于是我利用课件演示这一过程，让学生体会作者观察多么仔细。 3．之后播放课文所描写有关爬山虎叶子的图片，理解“均匀” 、“空隙”等词语。 4．通过视频资料展示爬山虎的叶子，体会“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起了波纹，好看得很。”的动态艺术。 {这一设计是因为对于爬山虎叶子的颜色变化以及鲜嫩、茂盛。满墙的叶子在微风的吹拂下漾起层层的波纹，这样一幅优美的情景，则是静止的插图和单纯的文字难以描述的。所以我利用信息技术手段来创