(参加省优质课能手有感.docVIP

功 ——参加省历史教学能手评比有感 ? 又逢四年一次的教学能手大赛，经过一轮轮激烈的竞争，我有幸代表泰安市参加了山东省历史教学能手的比赛。在经过了几个月既痛苦又愉悦的历程之后，终于圆满结束了。回首来时路，不由感慨万分，收获良多。 过程比结果更美丽 以前看见电视颁奖晚会上的获奖者总是千篇一律的说着感谢的话，觉得没新意，甚至有些不理解。现在我终于有了切身的感受，虽然还不知结果如何，却想说许多感谢的话，想说过程比结果更美丽。在整个的准备过程中，我的学校，我的领导，我的同事无一不给予我大力的支持。到了赛场，所有与我同行的老师、教研员都给了我无私的帮助和悉心的指导。曾经的竞争对手，也义无反顾的和我站在了一起， 毫无保留也毫不客气的对我的教学设计“口诛笔伐”，从整体到局部，再到每个细节都一一进行了探讨与斟酌。在经过了一次次从立到破，从破到立的过程之后，终于定稿了。这个过程对于教者而言，无疑是一个痛苦的心路历程，但当一节课在这么短的时间里终于以一个比较好的形式呈现出来时,这个过程又是如此的珍贵，是一次难得的历炼过程。当我站在参赛讲台上的时候，我早已把个人的利益抛之脑后，我是心怀感激走上讲台的，我是充满信心走上讲台的，我已不再是我，“我”已变成“我们”。虽然参赛的前一夜我几乎彻夜未眠，但我别无选择，我要尽力以最佳的状态展示我们集体的智慧，我的心中充满了豪情，我觉得自己像一个出征的勇士。结果已不再重要，重要的是这个过程本身。我只感到幸福溢满我的全身，我感谢培养了我的学校，我为生活在一个团结奋进有着共同理想和追求的历史教研组里而感到骄傲，为有着一群志同道合的良师益友而感到幸运。我现在只想说：过程比结果更美丽，“我们”比“我”更有力。 书到用时方恨少 在参赛之即，我是多么希望自己学富五车，才高八斗，满腹经纶，对一切都了然于心，游刃有余。又是多么后悔平时的懒散与悠闲。有些东西确实需要我们用一生的时间去准备，只有有了足够的知识储备才能在任何时候都底气十足，从容不迫。正如苏霍姆林斯基曾说过的一个例子，一位历史教师讲了一堂非常精彩的课，有人问他准备了多长时间，他说准备了一辈子，尽管他课前准备只花了5分钟。我们确实需要厚积薄发，使自己成为一个学者，一个大家，才能不愧为人师。 网上信息很重要 在这个知识日新月异的信息时代，互联网确实带给了我们很多方便。而在有限的时间内迅速从网上搜集到相关资料无疑也是一种能力，也需要平时的训练。不可想象，一个平时连上网都不会的人，能得心应手的从网上搜集到资料。在这次比赛中，我们充分利用了互联网，不仅从网上搜集到了大量文字、图片资料，丰富了我们的教学和课件素材，而且找到了关于中共“一大”会址纪念馆的三维全景环视照片，使人有身临其境的感觉。我们当即决定用它来导入新课，结果使听者耳目一新，达到了意想不到的效果。我们所选用的资料全部来自不同的渠道，这就既避免了和其他选手的雷同，也极大的增强了教学的效果和感染力。而这种选取资料的眼光，也需要平时的广泛涉猎，什么影视作品、科技动态、体坛纵横、实事新闻等等均要知道一二，才可能在关键时刻有更多的灵感。 教学设计是关键 有了素材，有了资料，如何让学生学会、会学，如何突出重点，突破难点，如何既有实效又别具一格，确实需要下一番功夫，动一番心思。首先最重要的一点就是教学理念，它是贯穿教学全过程的精髓所在，是教学设计的出发点和归宿。平时对新理念的思考，对新课标的理解和运用，都将在教学设计中得以体现。是“教教材”还是“用教材教”，是“满堂灌”还是做学生的引导者、合作者，是“授之以鱼”还是“授之以渔”，都值得探讨。比如在处理中国共产党成立的历史意义这一难点时，我先问学生书上用“开天辟地”“焕然一新”两个成语来评价党的成立是否夸张，说出理由。结果学生都说不夸张，却说不出理由。我接着展示了一组与太平天国运动、义和团运动、戊戌变法、辛亥革命相关的图片，让学生说出与之相关的历史事件名称、领导阶级和结果，然后再展示抗日战争、解放战争、新中国的成立等相关图片。通过中国共产党成立前后史实结果的对比，使学生一目了然，很容易就理解了中国共产党成立的历史意义。同时也引导学生运用了前后对比的学习方法。在当前的一片探究声中，我非常赞同人教版历史教材的主编马执斌教授的观点，就是历史学习离不开教师的讲授，只不过要讲在该讲之处。能接受上代人的经验，这正是人的高级之处。我们要做的是把讲授和探究两者整合起来，以达到最佳的效果。既不能“新瓶装旧酒”，骨子里并没有接受新思想、新理念，也不能追求表面的新颖和热闹。教学设计的核心应落脚到对学生历史思维能力的培养与情感、态度、价值观的升华上，给学生一个更高的平台，一个更为开阔的视野。只有真正落实“以人为本”的原则,博古通今，学以致用，才能把历史课上活，把历史学活。 一切都是缘于爱