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用平方差公式分解因式教学设计[精选]
用平方差公式分解因式教学
课题 用平方差公式分解因式 授课人 大兴农场中学
曲鸿雁
教
学
目
标 1、知识与技能
(1)使学生进一步理解因式分解的意义;
(2)掌握用平方差公式分解因式的方法。
(3)掌握提公因式法、平方差公式法分解因式的综合运用。
2、过程与方法
(1)经历探究分解因式方法的过程,体会整式乘法与分解因式之间的联系。
(2)通过乘法公式:(a+b)(a+b)=a2 ﹣b2逆向变形,进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力,发展有条理地思考及语言表达能力。 情感目标通过学生探究的过程,使学生养成认真观察,细致分析的学习态度 教学重点 利用平方差公式分解因式 教学难点 高次指数的转化、两种因数分解方法(提公因式法、平方差公式)的灵活运用。 问题与情境 设计意图 活动一、复习
判断以下哪些是因式分解?
(1) (x+2)(x-2)=x2-4
(2) (y+5)(y-5)=y2-25
(3) x2 - 4+3x=(x+2)(x-2)+3x
(4) 9a2 - 6ab+3a=3a(a-2b+1)
问题: 1.观察一下因式分解左边是什么形式?右边是什么形式?
2.运用提取公因式法公解因式的步骤是什么?
3.你能将多项式 (1) x-4 与多项式 (2)y-25分解因式吗?
活动二、新课引出
问题1:这两个多项式有什么共同的特点?
教师深入小组,倾听学生的交流后,引导学生从项数、次数、符号等方面观察这两个多项式的特点.
问题2:以前我们学习过的哪个公式符合这个特点?
学生能够想到乘法公式平方差公式(a+b)(a-b)=a-b
★做一做:
左边是整式的乘积,右边是一个多项式,把这个等式反过来就是_________________________ (平方差公式),左边是__________,右边是___________请你判断一下,第二个式子从左到右是不是因式分解?
像这样将乘法公式反过来用,对多项式进行因式分解,这种因式分解方法称为_______.
a2-b2=(a+b)(a-b)-----因式分解用这个公式
全班齐背公式。教师板书
活动三、新知的分析、概括、总结
问题1:将a-b=(a+b)(a-b)用文字语言表述.公式中的字母a、b可以表示什么?
问题2:让学生举符合平方差公式特点的多项式的例子
小结:因式分解平方差公式形式和特点:
公式的左边是两个数的平方的差的形式;右边是这两个底数和与这两个底数差的积
2 - 2 =( + )( - )1.因式分解(口答):
① x2-y2=________ ②9-t2=_________
x2-4=_______ _ y-25=_______
2.下列多项式能用平方差公式因式分解吗?
①x2+y2 ②x2-y2
③ x3-y2 ④ -x2-y2
⑤-x2+y2 ⑥ x4-y2
3.填空(口答):
活动五 、例题与练习
例题:把下列各式分解因式
例1 :(1)4x-9 (2 ) a-b
教师:(1)组织学生找出题目的底数a,b。
(2)规范格式。
(1)m-0.09 (2 ) -4b+9a
例2 : (x+p)2-(x+q)2
归纳:把(x+p),(x+q)看作一个整体,体会整体换元思想。
把下列各式分解因式
(3)(x+y+z) 2 - (x-y-z) 2 (4) 4(a+22) - 9(a - 1) 2
小结:a2-b2=(a+b)(a-b)中,a,b既可以是个单项式,又可以是多项式;若是多项式时,最后结果要注意合并同类项。
例3 : x4-y4
练习:(1)16x-1 a-16
归纳:分解因式,必须进行到每一个多项式都不能再分解为止.
例4: a3b – ab
归纳:分解因式, 有公因式时,先考虑“提公因式”后考虑“公式法”.
练习: 12x-3y .a2b- 4b
活动六、课堂小结
本节课你学到了什么知识和数学思想方法?在因式分解时因注意哪些问题?
活动七.目标检测设计
(4) (5)
(6) ________________________
()__________________
()___________________
()___________________
() (11)
布置作业:书本P171
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