(天津职业技术师范大学1.docVIP

错误！未找到目录项。 天津职业技术师范大学 低压电器课程设计报告 题目: 专 业：电气技术教育 班 级：电 气 1 2 1 2 姓 名：张 博 洲 学 号: 01120121236 2015年5月30日 目录 第1章：设计任务及技术指标 第2章：设计方案 第3章：电路设计 3.1 单元电路设计 3.2 总体电路设计 3.3 仿真软件 3.4 工作原理 第4章:电路调试与程序测试 第5章：元件清单 第6章:总结 第7章：参考文献 第1章：设计任务及技术指标 1.1设计任务 电动机既能点动又能连续启动。 1.2 任务要求 1）任何时候按下停止按钮SB2电动机立即停止。 2）要求电路要有过流、过载、短路、欠压、失压保护。 3）设计仿真。 4）画出电路图。 5)安装调试。 第2章：设计方案 方案：设备正常工作时，一般需要电动机处在连续运转状态。但在设备试车时，需要点动控制。 第3章：电路设计 3.1 单元电路设计 1)电路的设计 分别利用熔断器、空气开关、交流接触器的主触头、按钮盒、热电器以及电动机M。 2）控制电路的设计 分别利用热继电器的常闭、SB1的常开、SB3常开、交流接触器的常开触点来一起设计一个控制电路。 3.2 总体电路设计 1）主电路的组合 分别把主电路与控制电路等部分电路连接在一起，组成一个总的电路图。 2）主电路图 3.3 仿真软件图 3.4工作原理 1. 连续启动 启动：按下SB1——KM线圈得电——KM主触头闭合自锁触头闭合自锁——吸合电动机M启动连续运转。 停止：按下SB2——KM线圈失电——KM自锁触头分断解除自锁主触头断开——电动机M失电。 2.点动控制 启动：按下SB3——SB3常闭触头先分断切断自锁电路常开触头闭合KM1线圈得电——KM自锁触头闭合主触头闭合——电动机M启动运转。 停止： 松开SB3——SB3常开触头先恢复分断KM线圈失电——KM自锁触头分断主触头分断——电动机M停止运转。 第4章:电路调试与程序测试 4.1 电路调试 1）检查导线的连接，并检查导线是否断路，根据电路原理图，用数字万用表打到合适的档位，测试各导线对应的按点是否导通。 2）检查电路设计的原理图即导线的链接，并确定导线的链接与电路原理图一致。 3）接通电源，根据现象来看电路的好坏。 4.2 遇到的问题与处理 1）电动机启动时，声音不对。处理办法：可能是 缺相的原因，检查主电路看看有没有缺相，还有 交流接触器是不是有问题。 2）按下SB1电动机没有反应.处理方法：看看是不按钮盒有关于SB1的线路接错，还有是不是SB1线路有断路。 第5章：元件清单 空气开关——3个 交流接触器——1个 熔 断 器——5个 热继电器——1个 三相异步电动机—1个 按钮盒——1个 导线——若干 总 结 通过这次课程设计,使我更加扎实掌握了有关低压电气方 面知识，在设计过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考，一遍又一遍的检查,终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。 这次的课程设计中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在课程设计过程中，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。 我认为，在这两周的的课程设计中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在课程设计过程中，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在课程设计结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。回顾起此课程设计，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到