(细胞生活的环境教学设计.docVIP

人体的内环境与稳态细胞生活的环境一、 教学目标 ????? 1.描述内环境的组成和理化性质。 ????? 2.说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 ????? 3.尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。二、教学重点和难点 ???? 1.教学重点内环境的组成和理化性质。内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 ????? 2.教学难点 内环境的理化性质。内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。?三、课时安排?????1课时四、教学过程 章引入。?????〔板书〕第1节 细胞生活的环境 ?????〔节引入〕以“问题探讨”引入，学生思考并回答。〔提示〕1．图1中是人体血液中的血细胞，包括红细胞、白细胞等；图2中是单细胞动物草履虫。 ? 2．血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界水环境中。两者生活环境的相似之处是：都是液体环境；不同之处是：血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换，而草履虫直接生活在外界环境中；与外界环境相比，血浆的理化性质更为稳定，如温度基本恒定等。 ,与环境之间进行着物质和能量的交换（细胞也是如此）。生活在水中的单细胞生物（如草履虫），可以直接从水中获取所必需的养料和氧，并把废物直接排入水中。这些单细胞生物只能在水环境中生活，如果水体干涸，它们就会休眠或者死亡。组成我们躯体的绝大多数细胞没有直接与外界环境接触，不能直接与外界环境进行物质交换。 问题：人体内的细胞直接生活的环境是什么呢？（引出体液的概念） （板书）1、体液概念及组成 （1）概念：不论男性还是女性，体内都含大量以水为基础的液体，这些液体统称为体液。?〔板书〕一、体细胞生在细胞外液? （提示）前者是血浆和组织液；后者是淋巴和组织液。 问题：血浆﹑﹑????（板书〕2.?﹑O2和营养物质 血浆 组织液 细胞 单向渗透 CO2和代谢废物 淋巴 总结：血浆、组织液和淋巴通过动态的有机联系，共同构成机体内细胞生活的直接环境。为了区别于个体生活的外界环境，人们把这个由细胞外液构成的液体环境叫做内环境。 （板书）3.内环境的概念 由细胞外液构成的液体环境叫做内环境 例题：下列物质中，不属于人体内环境组成成分的是（ A ） A. 血红蛋白 B. 葡萄糖 C. CO2和水 D. 氨基酸 思考：内环境与细胞外液这两个概念是什么关系？ 提示：内环境是从人体角度看，相对于外界环境提出的；细胞外液 ?问题：内环境与外界环境有哪些差别呢？（引出细胞外液的成分） （板书）二、细胞外液的成分 ??????〔资料分析〕学生分析并回答，老师提示。 ????? 1.提示：表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子（如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl-、HPO42-、SO42-、HCO3-）等，有机物包括糖类（如葡萄糖）、蛋白质（如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等）、脂质（如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇）、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。 ????? 2.还含有气体分子（主要是氧气和二氧化碳）、调节生命活动的各种激素、其他有机物（如维生素）等。 ????? 3.Na+、Cl含量较多。它们的作用主要是维持血浆渗透压。 ????? 4.维持血浆的酸碱平衡。????? 5.提示：如血浆中的葡萄糖主要来源于食物中的糖类。食物中的淀粉经消化系统消化后，分解为葡萄糖，经小肠绒毛吸收后进入血液，通过血液循环运输到全身各处。进入组织细胞后，葡萄糖主要用于氧化分解放能，最终生成二氧化碳和水，并排入内环境中。二氧化碳通过血液循环被运输到肺，通过呼吸系统排出体外，而多余的水主要在肾脏通过形成尿液排出体外。（其他合理答案也可）。 我们已经知道，将红细胞放在清水或浓度很低的溶液中，细胞会由于吸水过多而破裂；将细胞放在浓度较高的溶液中，细胞会由于失水过多而死亡。此外，在过酸、过碱或温度过高、过低的条件下，细胞也不能正常生活。 问题：那在细胞外液中，细胞会出现这种情况吗？ 这就要分析细胞的理化特性了。（引出细胞外液的理化性质） ?〔板书〕三、细胞外液的????? 渗透压、酸碱度（pH）和温度是细胞外液理化性质的三个方面。下面一一介绍。重点是渗透压和酸碱度。 （板书）1、渗透压 （1）渗透压的概念 简单地说,是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。 （板书）（2）渗透压的大小 取决于溶液中溶质微粒的数目：溶质微粒越多,即溶液浓度越高,对水的吸引力越大，溶液渗透压越高；反过来,溶质微粒越少，即溶液浓度越低，对水的吸引力越小，溶液渗透压越低。 （板书）（3）影响渗透压大小的因素 主要与无机盐、蛋