七年级生物下册神经调节的基本方式教案.doc

第13周课时教案 14年5月12日 第1节 总第23课时 课题 神经调节的基本方式 课型 新授课 课时 1 知识 能力 思想 教学目标 1.概述人体调节的基本方式，描述反射弧的结构。 2.举例说出反射包括简单反射和复杂反射。 3．通过实验、探究等活动，学会学习的方法，提高自己与他人交往的能力及科学探究的能力等。 重点 反射 反射弧 难点 反射 反射弧 教法 精讲点拨 教具 无 教学过程 教师活动 学生活动 课前展示 一 检查上一节学习内容掌握完成情况（试卷中出现的易错点）： 外膜的组成 2内膜的组成 外耳的组成 内耳的组成 近视眼 6.保护鼓膜 1.5号同学展示 表扬优秀，鞭策后进偷懒同学 问题较为基础，每组四五号分别展示 特别强调表扬： 知识要掌握扎实，准确 加快板书速度，提高板书质量 积极主动展示，诚实守信，端正态度，培养书写习惯 大胆发表个人的看法 根据老师思路逐步理解生命的含义 学会质疑并追根究底 联系生活实际 教学程序 教师活动 学生活动 自主学习 组内互动 精讲点拨 一、课前预习： （一）、看例子： 1、开始学习骑自行车时，总是东倒西歪，身体似乎总跟大脑闹别扭，经过多次练习才能掌握平衡。 2、手偶然碰到火，等不及大脑判断思考，手就会迅速地缩回来。 3、一个物体在眼前突然出现，眼睛会情不自禁的眨一下。 通过以上事例，你能体会到神经系统对人体的重要性吗？ （二）、完成膝跳反射实验。 1、 作膝跳反射实验 ① 两人一组，进行分组作实验（可以同桌分为一组）。 ② 按照教材P101方法步骤，两人轮换作实验，认真感觉小腿的运动。 2、 组间结合实验讨论 ① 扣击韧带时，小腿有什么反应？这一反应是生来就有的还是生活中逐渐获得的？ ? ② 膝跳反射受大脑控制吗？你如何知道的？ ? 3、 自学教材P102 反射的概念。 ? 二、合作探究 （一）：交流预习成果、拓展反思： 1、 试举出其它例子说明反射的概念。 2、草履虫能对外界刺激发生反应，这种反应能称为反射吗，为什么？ （二）：理解反射弧的组成和功能 1、 结合教材P102图Ⅳ-54，阅读框内文字 ① 尝试找出反射弧所应包括的五个部分的结构。 ? ? ② 按照神经冲动传导的顺序将反射弧的五个部分结构用线连接起来。 ? ③ 尝试画出反射弧的模式图 ? ④ 尝试通过膝跳反射来说明反射弧各部分结构的功能。 ? ? 2、 小组间讨论、交流，完善上题中的四个问题。 3、 讨论：反射弧中神经中枢一定是脊髓吗？若不是，试列举出其它。 做好笔记，踊跃思考，大胆发言，充分发挥个人的主动性进行学习。 举例说明 结合生活常识踊跃的回答 逐步培养个人的学习习惯 增强个人对生物的学习兴趣 教学程序 教师活动 学生活动 精讲点拨 ? 4、 拓展反思： ① 反射活动的完成是否必须依靠反射弧来完成？ ② 一位患者表现为，当用眼睛看着一个目标时，能顺利到达；当闭上眼睛时，就不能到达指定目标。试结合反射弧的结构解释原因。 ? ? （三）：举例说明简单反射和复杂反射 1、 自学教材P103第二、三、四段。找出什么是简单反射，什么是复杂反射。 ? ? 2、 试分别列举出简单反射和复杂反射的例子，讨论这些反射对我们的生活有何意义。 ? ? 3、 小组内讨论、交流如何区分简单反射和复杂反射。例如：尝试区分“吃杏流口水”、“谈杏流口水”和“看到‘杏’字流口水”分别属于什么反射？ ? ? ? 三、拓展创新 ① 若给你一只小狗,通过什么样的训练才能让它听你的话? 训练小狗听你话的过程是什么过程? 小狗真能听懂你说话的意思吗? 这能说明人与动物的区别吗? ? ? ② 我们学习的过程就是复杂反射建立的过程,这能否给你的学习一些提示? 　　　 学生踊跃地回答问题 大胆发表个人的看法 根据老师思路逐步理解生命的含义 学会质疑并追根究底 联系生活实际 教学程序 教师活动 学生活动 （2）图中的[ ] 和套在它外面的 共同组成的结构叫神经纤维。 （3）若把神经比做一根电线，则其中的金属线就 是 ；神经冲动就是沿着 传导的。 深入理解 微型板书设计 反射 简单 复杂 反射弧 完整 课后记 本节主要学习神经调节的基本方式-----反射，主要通过做膝跳反射的实验理解反射的概念，认识反射是人体神经调节的基本方式;描述反射弧的结构，知道生活中的反射活动，哪些是简单反射，哪些是复杂反射、；提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。本节的学习应从常见的或体