2014一年级共读书讲述.doc

目录 1、读书计划…………………………………………………………………3 2、教案 《小猪唏哩呼噜》阅读推荐课教案……………………………………………6 《小猪唏哩呼噜》阅读指导课教案……………………………………………9 3、附件 试卷………………………………………………………………………… 各班共读书反馈表……………………………………………………… 读书手抄报……………………………………………………………… 5 肖巧玲 范惠玲 4月 9日 《小猪唏哩呼噜》推荐课 一（1）班 张 逸 4月 9日 一（2）班 潘微红 4月 9日 一（3）班 王 琰 4月 9日 一（4）班 肖巧玲 4月 9日 一（5）班 6 范惠玲 范惠玲 4月 23日 《小猪唏哩呼噜》推荐课 一（1）班 张 逸 4月 23日 一（2）班 潘微红 4月 23日 一（3）班 王 琰 4月 23日 一（4）班 肖巧玲 4月 23日 一（5）班 7 张 逸 范惠玲 5月 7日 《小猪唏哩呼噜》推荐课 一（1）班 张 逸 5月 7日 一（2）班 潘微红 5月 7日 一（3）班 王 琰 5月 7日 一（4）班 肖巧玲 5月 7日 一（5）班 8 潘微红 范惠玲 5月 21日 《小猪唏哩呼噜》交流课 一（1）班 张 逸 5月 21日 一（2）班 潘微红 5月 21日 一（3）班 王 琰 5月 21日 一（4）班 肖巧玲 5月 21日 一（5）班 9 张 逸 范惠玲 6月 4日 《小猪唏哩呼噜》交流课 一（1）班 张 逸 6月 4日 一（2）班 潘微红 6月 4日 一（3）班 王 琰 6月 4日 一（4）班 肖巧玲 6月 4日 一（5）班 10 张 逸 范惠玲 6月 11日 《小猪唏哩呼噜》交流课 一（1）班 张 逸 6月 11日 一（2）班 潘微红 6月 11日 一（3）班 王 琰 6月 11日 一（4）班 肖巧玲 6月 11日 一（5）班 11 五个人 6月 18日 阅读过关考试 《小猪唏哩呼噜》阅读推荐课 城南小学 肖巧玲 教学目标： 1．通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。 2．在阅读过程中，培养学生养成边读边想象的习惯。能对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 教学重点： 通过多种途径激发学生的阅读期待和阅读兴趣。 教学难点： 激发学生的阅读期待和阅读兴趣。 重难点突破： 找到学生的兴趣点，结合相关有趣片段的阅读，激发孩子阅读的欲望。 教学过程： 一、猜谜导入，认识唏哩呼噜 1．猜谜导入：今天老师带来一个朋友，这个朋友很特别，我们先来猜猜他是谁：“耳朵大,尾巴小。眼睛一条缝,肚子像水桶。爱吃爱唱爱睡觉，浑身上下都有用,人们称它农家宝。”（板书 “小猪”） 2．猜猜他叫什么名字，为什么？（出示小猪唏哩呼噜图） 3．小朋友们，读读它的名字，有意思吗？（出示“唏哩呼噜”） 指名读它的名字。 4．现在你知道这本书的书名了吗？齐读书名《小猪唏哩呼噜》 5．是啊！小猪唏哩呼噜不仅名字有趣，在他的身上还发生了许多有趣的事情呢！他就是老师向大家推荐的书中的主人公。今天我们就从他有趣的名字开始读读这本书。 二、精选故事，走进《小猪唏哩呼噜》 （一）唏哩呼噜是谁？ 1．（出示书上的图）这里有三幅插图，你在图上找到唏哩呼噜了吗？ 2．想不想知道小猪名字的来历啊？听老师说故事！（师说《唏哩呼噜是谁》） 3．问：你觉得这个故事怎么样？哪里特别好玩？（或哪里有趣？等等） 4．全班交流，相机提问：（1）小猪原来叫什么名字？后来怎么又叫“唏哩呼噜”了呢？ （2）你觉得小猪的爸爸、妈妈有意思吗？为什么？你能演一演吗？ （出示猪爸爸猪妈妈数小猪的文字） （3）听到“呱叽呱叽”、“呼噜呼噜”这么响的声音，你们能想象出这一家人吃饭时的样子吗？ （出示文字）猪家吃饭也各自有一把勺子。只是吃的开心时，大家都把勺子丢下，把嘴巴伸进各自的大碗里，“呱唧呱唧”、“呼噜呼噜”一片响，吃得碗里直冒泡儿。刚好猪家吃饭的情景被马小姐看到了，所有的人都觉得有点不好意思，都停了下来，只有最小的那头猪啊，吃得更起劲了，马小姐捂住嘴巴笑说：唏哩呼噜、唏哩