七年级语文下册《8.42理想》练习题.docVIP

七年级语文下册《8.42理想》练习题 一、积累与运用 1．给加粗的字注音。 ①蜕化（　 ） 洗濯（　 ） 倔强（　 ） ②玷污（　 ） 扒窃（　 ） 诅咒（　 ） 2．改正下面词语中的错别字。 ①无精打彩（　　 ） 改斜归正（　　） ②可望不可既（　　） 不能自己（　　） 3．下列句子没有语病的一项是（　 ） ①校门对面又开了一家卖饮料和矿泉水的小店。 ②新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。 ③通过对《理想》的学习，使我明白了诗的写作特点。 ④我国的诗歌有悠久的历史。 4．根据上面诗句的内容，在横线上填写一个恰当的诗句。 月光照耀在水面上， 月光也照耀远近的田野和山岗； 它照耀无数的农村和都市， ________________________ 5．《理想》节选自《　　　　　　　　 》，作者是　　　　代作家　　　　 。 二、阅读 阅读下面文段，回答文后问题。 （一） 理想是闹钟，敲碎你的黄金梦； 理想是肥皂，洗濯你的自私心。 理想既是一种获得， 理想又是一种牺牲。 理想如果给你带来荣誉， 那只不过是它的副产品， 而更多的是带来被误解的寂寥， 寂寥里的欢笑，欢笑里的酸辛。 理想使忠厚者常遭不幸； 理想使不幸者绝处逢生。 平凡的人因有理想而伟大； 有理想者就是一个“大写的人”。 世界上总有人抛弃了理想， 理想却从来不抛弃任何人。 给罪人新生，理想是还魂的仙草； 唤浪子回头，理想是慈爱的母亲。 …… 理想开花，桃李要结甜果； 理想抽芽，榆杨会有浓阴。 请乘理想之马，挥鞭从此起程， 路上春色正好，天上太阳正晴。 6．怎样理解“理想使不幸者绝处逢生。”这句话？ 7．找出与《在山的那边》内涵相同的句子？ 8．“理想既是一种获得，理想又是一种牺牲”，既是“获得”又是“牺牲”矛盾吗？谈谈你对这句话的看法。 9．最末一节诗句，采用了什么修辞方法？有什么深刻的含义？ 10．你有什么理想？准备如何实现你的理想？结合自己的生活实际，谈一谈。 （二） 欢乐 何其芳 告诉我，欢乐是什么颜色？ 像白鸽的羽翅？燕子的红嘴？ 欢乐是什么？像一支芦笛， 还是从簌簌的松声到潺潺的流水？ 是不是可握住的，如温情的手？ 可看见的，如亮着爱怜的眼光？ 会不会使心灵微微的颤抖， 或者静静地流泪，如同悲伤？ 欢乐是怎样来的，从什么地方？ 萤火虫一样飞在朦胧的树阴？ 香气一样散自蔷薇的花瓣上？ 它来时，脚上响不响着铃声？ 对于欢乐，我的心是盲人的目， 但它是不是可爱的，如我的忧郁？ 11．诗人在第一节中分别从哪两个角度来写欢乐的？各选用了什么意象？ 12．第一节中，诗人选用了一组意象，这一组意象给人怎样的感触？ 13．第二节中，诗人从哪几个角度写欢乐？抓住了欢乐的什么特征？ 14．本诗最大的特色是用　　　　 手法，借助各种感觉来呈现自己的体验。第三节，诗人调动了哪些知觉，抓住欢乐的什么特点？ 15．作者在诗中的哪一节将自己从欢乐的深思冥想中拉回到现实之中，暗示什么？ 16．读后，谈谈你对欢乐的理解。 （三） 春天，遂想起 余光中 ①春天，遂想起 江南，唐诗里的江南，九岁时， 采桑叶于其中，捉蜻蜓于其中， （可以从基隆港回去的） 江南 小杜的江南， 苏小小的江南。 …… ②春天，遂想起遍地垂柳的江南，想起 太湖滨——渔港，想起 那么多的表妹，走过柳堤 走过柳堤，那许多表妹 就那么任伊老了 任伊老了，在江南 ③即使见面，她们也不会陪我 陪我去采莲，陪我去采菱 即使见面，见面在江南 在杏花春雨的江南 在江南的杏花村 何处有我的母亲 ④复活节，不复活的是我的母亲 一个江南小女孩变成的母亲 清明节，母亲在喊我，在圆通寺。 ⑤喊我，在海峡这边 喊我，在海峡那边 喊，在江南，在江南 多寺的江南，多亭的 江南，多风筝的 江南啊，钟声里 的江南 （站在基隆港，想——想想回也回不去的） 多燕子的江南 1962年4月29日午夜 17．“春天，遂想起江南唐诗里的江南”“唐诗里的江南”，试回忆我们学过的哪些唐诗里写过江南，找出描写江南景色的句子及作者。 18．第一节诗中提到“小杜的江南”，“小杜”指的是　　　 ，与之相对的“老杜”指_______。 19．第三节作者引用了　　　　　的《　　　　　　　》诗。背诵原诗。 20．在第四节中，哪句诗将漫长的一生一下子浓缩在瞬间里？ 21．选出对这首诗分析不恰当的一项（　 ） A．第一节即提示了这首诗的风格。短短六行诗就并置了多重时空：书本中的（“唐诗”）、童年的（“九岁时”）、现实的（“可以从基隆港回去的”）和历史的（“小杜”“苏小小的”）。 B．第五节作者用多重复句，表现出一种急切和冲动的情绪，显示了诗人多样化的艺术风格。 C．这首诗运用了多重时空穿插重叠，现