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《定风波》问题导读—评价单 班级： 组名： 姓名： 时间：2014.5 学习目标（凡事都要有个目标，要求不高，认真做，你一定能达标！） 1、了解苏轼成就和思想，了解词的写作背景；2、把握住词鉴赏的技巧，学习赏析、评价诗词中的形象；3、理解古典诗词中“曲笔”手法，提高鉴赏古诗词的能力；4、感受苏轼豪放的词风，学习苏轼旷达豪放的胸襟和努力进取的精神。教学重点：1、探究文章的“词眼”，并以此丰富学生的情感。2、学习本词以小见大的表现手法，学习从生活小事中提炼哲理的方法。 学法指导 1、朗读 看时代背景 课下注释 以及知识链接 2、学方法：即事感怀诗词鉴赏方法。即事感怀，指的是诗人就某件事抒发自己的感慨。 鉴赏方法： 首先要了解引发诗人感慨的“事”； 体味作者抒发了什么样的情“怀 ”；分析作者是怎样来抒发感情的 模块一：知识导学 1、作者简介 苏轼（1036—1101），字 ，号 ，四川眉山人， 代文学家、书画家。苏轼才情奔放，诗词文均有独到成就，特别是在词作创作上大胆创新，开创了 派词。有“苏黄”（黄庭坚）、“欧（欧阳修）苏”、“苏辛”（辛弃疾）”之说。 (三苏：苏洵、苏轼、苏澈。苏轼，字子瞻，号东坡居士 北宋 豪放派词） 2、写作背景→→请同学们看教材注释①，以及题记，了解