小学英语词汇课教学案例 竹子.docVIP

小学英语词汇课教学案例 教学内容：四年级上册Unit 6 Meet my family A Let’s learn 教学目标：1. 能够听.说.认读单词: family parents uncle aunt baby brother 2.能用英语简单介绍自己的家庭. 3.能听懂介绍家庭成员时使用的语言. 教学重难点： 掌握五个生词,并能在情景中运用. 教具准备：1、本课生词的单词卡片 　　 2、配套的教学课件 　　 3、相配套的教学录音带 　　 4、学生的家庭成员照片 　　 5、视频资料 教学过程： Step 1. Warming up Greetings Enjoy a song“Father and mother” Let’s do： Act like a father, Act like a mother, Act like a grandfather, Act like a grandmother, … … … Step 2.Presentation 1.教学“family”，导入新课 （1）课件出示father和 mother的图片，给学生介绍 ：This is my father. This is my mother. I love them.课件同步出示句子：Father and mother,I love you. （2） 全班齐读这句话两遍，再拼读每个单词的首字母：f-a-m-i-l-y,教师板书“family”一词，指导学生分音节拼读 fa-mi-ly.强调字母a和i的发音. （3）（课件出示全家福的照片）T:This is a picture of my family.Come and meet my family.(板书该句子并教读) What members are there in my family? please watch the video. (学生观看课文动画，整体感知单词) 2.教学“parents” （1）课件出示father和 mother的图片，给学生介绍 ： They are my parents. （2）分音节教读单词pa-rents, 强调字母a和e的发音. （3）多媒体播放单词的读音,学生跟读.全班读、半班读. （4）指名读单词（Touch and say），检查学生是否掌握其发音，发现错误及时纠正。 （5）教师逐一说出该单词所包含的音素，启发学生一边说出与其对应的字母或字母组合，一边书空，教师在黑板上板书，最后再完整地拼读一遍. 3. 教学“uncle” （1）T:（指着舅舅的照片）Look!This is my mother’s brother.I call him“uncle”. （2）给学生示范发音，让学生观察教师的口型，强调“n”发后鼻音，词尾的字母“e”不发音. （3）点击鼠标，媒体播放单词的读音，学生跟读。 （4）教师手持单词卡片，学生用头部触到卡片并读出单词，以此检查学生的读音. （5）教师逐一说出该单词所包含的音素，启发学生一边说出与其对应的字母或字母组合，一边书空，教师在黑板上板书，最后再完整地拼读一遍. （6）T:（指着叔叔的照片）My uncle is tall.What’s your uncle like? 学生拿出准备好的照片，进行描述. 4. 教学“aunt” （1）T:（指着姨姨的照片）Who’s this woman?Can you guess?学生可用汉语回答.借此教师进行解释：This is my mother’s sister.I call her“aunt”. （2）教师范读该词，学生模仿并跟读.强调字母组合“au”发的是长音，字母“n”发前鼻音. （3）点击鼠标，媒体播放单词的读音，学生跟读。 （4）教师手持单词卡片，学生用肩膀触到卡片并读出单词，以此检查学生的读音. （5）教师逐一说出该单词所包含的音素，启发学生一边说出与其对应的字母或字母组合，一边书空，教师在黑板上板书，最后再完整地拼读一遍. （6）T:My aunt likes music.What does your aunt like?Please take out your photo and introduce in groups. 5. 教学“baby brother” （1）T:（课件出示婴儿弟弟的照片）Look at this picture.This is a baby,he is a boy,so we call him“