小学英语课对学生人文性培养的实践探究.docVIP

小学英语课对学生人文性培养的实践探究 《义务教育课程标准（2011年版）》提到英语课程的性质具有工具性和人文性双重性。 “人文性是语言课程的重要属性。作为英语教师，在日常教学中不能忽视课堂教学中对学生人文性的培养，在备课过程中要充分考虑和挖掘英语课程中人文性的因素，力求小学英语课工具性与人文性的统一，为学生的终身发展奠定基础。 一、整合教学资源，激活文本内容 教师要善于整合各种资源，整合单元内容，激活文本，增加课堂容量。例如牛津英语（上海版）5A Module 4 The natural world Unit3 Fire的教学为例。这一单元围绕火的话题展开，语言知识上要求学生掌握祈使句Don’t…及We/You mustn’t…描述防火我们不能做的事。本单元教材内容安排如下： Look and say Jill’s father Mr Xu, a firefighter, is at Rainbow Primary School today. He is talking about fire safety. Fires can start in forests, in schools and at home. People must be careful. Look at this poste