(全国中小学美术课现场赛感想点滴.docVIP

全国中小学美术课现场赛感想点滴 太仓市经贸小学? 顾伶俐 ? ??? 2007年11月27日，第五届全国中小学美术课现场评选活动在无锡连元街小学拉开帷幕，这是一次高水平的教学技艺的展示，更是当前最前端的教学理念的汇集，本人有幸能参与观摩学习，对自身的教学水平也是很大的提高，经过了三天紧张的听课活动，加上自己的品味深思，作如下思考： 一、美术课程本位的回归。 ??? 在此次现场课中，选手们纷纷拿出了自己最精彩的教学技艺，教学环节的设置相当丰富，但无论怎样设置环节，均围绕美术课程的本位出发，紧抓每节课的教学目标，用直观巧妙的教学手法突破重难点，激发学生的学习兴趣，引导学生创作出能吸引人的美术作品。 1、紧抓教学目标 ??? 每一节课的教学都应该是紧紧围绕教学目标而行，这一点对于大部分选手来说都做的相当不错，以往我们听到的许多评优课，往往为了吸引评委而设置过多的花式内容，有些内容偏离目标，成为可有可无的形式。这种情况在此次现场课中并不多见，我们所听的十九节课，或围绕泥塑，或围绕剪纸、或围绕创作画，都能紧扣主题，不零乱，少花哨，这成为他们成功的关键，在评委专家的点评当中，我们也听到了这样的评述。 2、巧妙突破教学重难点 ??? 重难点的突破是教学成功的关键，而此次比赛的课都能让我们感受到选手突破重难点的手法各有千秋。例如个人最为欣赏的《老茶馆》一课，人物形象与动作的创作一向是教学的难点，而老茶馆中的人物更是千姿百态，很难表现。但教师却能利用巧妙的方法让学生来直观感受，他请学生上台坐在椅子上喝茶，翘起二郎腿，然后请另一为学生用她事先制作的活动人物摆放动作，既直观又生动的解决了形象与动作的难点，然后她又利用活动人物摆放出各种造型并演示了人物坐在桌子前后左右不同方位的场景，为学生掌握老茶馆人物的创作扫清了学习障碍。再例如《火火的向日葵》一课，原本概念中的向日葵总是圆圆的花盘椭圆的花瓣，而凡高的向日葵却能表现出舞动的感觉，这位老师请学生先用线条来表现欢快的音乐，再从中找到向日葵花瓣舞动的通感，突破教学重难点显得巧妙而自然。 3、加强教师示范的直观演示 ??? 在此次美术课中几乎每节课都少不了教师亲自的示范，教师的示范一方面加强了学生的直观感受，让他们了解了美术创作的过程，另一方面也贴近了师生之间的关系，教师的能力是征服学生心灵的钥匙，从教师的示范中，学生能够从欣赏变为模仿进而进入创作，最基础的美术技法还是需要教师扎扎实实讲授的。印象最深的就是《用彩墨画鱼》这一课，教师本身具备良好的教学基本功，一上课便用毛笔当堂书写了课题，字写得潇洒飘逸，一下子征服了学生包括听课教师的心，在后来的教学中，教师不断地示范彩墨鱼的不同画法（勾线法、没骨法）、画面的构图（大小、疏密）、不同技巧的画法（弹指法、喷溅法）等，并将创作的形象组成一幅大型的水墨画。可以说这样的课一定是能震撼学生心灵的，并且学生能够学到扎扎实实的美术技法，为今后的美术教学打下良好的绘画基础。 4、作业展示具备艺术性 ??? 学生的作业展示往往是我们教师较为忽略的一个部分，他们中不乏有很多优秀的作品，只是简单的点评无法唤起他们对美术创作成果的最大热情，改进展评方式，让作业成为艺术品也是本次赛课的一大亮点。在水墨作品中将作业纸设计成传统的扇面，立轴、小品并装裱好，作业纸本身就具备强烈的美感，无论学生水平如何都能获得一定的画面效果，成功感十足；在泥塑作品展示中直接用数码相机拍照并输入电脑进行欣赏，学生看得到自己作品的特写，作业积极性也更加高涨；在《下雨了》一课中，教师还煞费苦心地用拷贝纸作为学生作业纸，然后将作业布置到实现挖出各种造型的展板上，后面打上灯光。透过拷贝纸上朦胧的灯光映衬，营造出如梦如幻的效果，撇去花费的人力物力不说，单论视觉效果是相当不错的，学生们看到自己的作品竟然这么美，一定能激发更强的学习动力。 二、美术课程人文因素的挖掘。 1、重视课堂的视觉因素 ??? 美术是视觉艺术，在课堂上给学生提供更多的图片欣赏，能够获得更好的教学实效，人的头脑中要积累更多的表象才有可能进行丰富的想象，创造力更是与想象力密不可分。当然图片的选择要具备典型性，在课上有限的时间内能带给学生更多的教学信息，例如《火火的向日葵》一课，教师所选取的图片就是一幅真实的向日葵和一幅凡高的向日葵，却有效的让学生感受到了向日葵富有生命气息的活力；而《象形文字的联想》一课，教师让学生欣赏了一段用象形字绘制的动画片，学生直观感性地理解了象形文字的由来。而且丰富了自己的想象力；再如《跳舞的点和线》一课，教师不仅搜集了许多水墨画中的点线面作品，而且选择了摄影作品让学生感受生活中的点线面，最有新意的是他课前抓拍的连元街小学的鸟瞰图，学生们从疑惑到意外到争相回答，令我们不得不佩服该教师灵活而敏锐的头脑。有了更多更典型的视觉刺激，学生的