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《小露珠》课堂实录 高密市第二实验小学 于秀敏 现代信息技术与学科整合常态化研究课堂教学比赛潍坊市一等奖 课前活动 观看《小露珠》的课本剧（见媒体素材\小露珠课本剧） 二、教学过程 师：上课！ 生：老师好！ 师：同学们好！ 师：同学们，今天我们再来利用主题资源学习网站学习一篇新的课文，齐读课题：15、小露珠 生齐读课题。 师：我们先来看网站的哪一部分？ 生：自主学习 （一）自主学习 师：（出示自主学习的第一个要求，预习课文，打开推荐资源，出示）把课文读通顺，读流利，遇到不认识的字可以先读读课后的拼音，难读的地方多读几遍 生读完要求后，自己读书，自学 师：刚才听同学们在读课文的时候有些词语读得不很准确，咱们把词语读读，写一写（出示自主学习的第二个要求） 学生自学 师：同学们生字学的非常认真，可是词语的意思理解了吗？ （出示自主学习的第三个要求） 学生自学，通过同位讨论，查字典自己解决） 师：生字词解决了，那读了文章，你知道了什么？ （出示自主学习的第四个要求） 学生自学，同位交流 师：小露珠是一篇很美的文化脏，有很多优美的语言，咱们可以把他们积累下来。（出示自主学习的第五个要求） 学生自学，或读或背。 师：刚才有个同学说她想看一看小露珠的图片，咱们请她到前面来，打开让大家一起看看好不好？（出示图片） 一生到台前点给大家看。 师：还有一个同学说，他想知道露珠是怎样形成的，也让他到台前来找给大家看看。（出示资料）大家都读读吧。 生自由读。 （二）教师讲解 师：刚才我们进行了自主学习，你有哪些收获？ 生1：我学习掌握了生字词。 生2：我知道了小露珠是怎样形成的。 生3：我看到了许多优美的图片。 生4：我知道了课文的主要内容。 师：谁来说说你从课文中知道了什么？ 生1：我知道了太阳一出来，小露珠就看不见了。 生 2：小露珠把植物装点得格外精神。 生3：小露珠让植物戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。 生4：我知道了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶都向小露珠问好。 生5：夜幕降临的时候出现了小露珠，到黎明的时候就有黄豆粒那么大了。 师：你从课文当中哪些段落看出大家都喜欢小露珠？ 生：我从课文的2、3、4和6自然段看出来的。 生：可以！ 师：那我们先来看课文的2、3、4自然段好不好？（出示课件） 师：选择你喜欢的自然段来读一读。 生自由读。 师：谁想起来读读你喜欢的句子？ 指一生读。 师：哦，你是这样赞美小露珠的。 师：（师来到一学生面前，拍了拍他的肩膀）“小青蛙，你想怎么赞美小露珠啊？” 生：“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。” 师：好可爱的青蛙宝宝，你这样来赞美小青蛙。相信小露珠听了你的赞美，一定会很高兴的。 师：爬到草秆上的小蟋蟀是怎么赞美小露珠的？ 生：“早哇，像水晶那么透明的小露珠。” 师：老师从你的赞美的语言中我听出来了，你特别喜欢小露珠。 师：来，女同学，我们一起当当小蝴蝶赞美一下小露珠。 生：“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。 师：美丽的小蝴蝶们，赞美小露珠像珍珠那么圆润，小露珠听了甭提多高兴了。 师：现在我们在小组内分角色再来读读小动物们对小露珠的赞美，一会儿我让同学起来表演。 指生分角色朗读二至四自然段。 师：同学们想一想，除了小青蛙、小蟋蟀和小蝴蝶赞美小露珠外，还有哪些小动物会来赞美她呢？ 生1：嗡嗡嗡，小蜜蜂来了。 师：她会怎么赞美小露珠呢？ 生：早哇，像玻璃那么透明的小露珠。 师：我想小露珠听了你的赞美一定会很开心的。 生2：蹦蹦蹦，在草丛中玩耍的小蚂蚱对小露珠说：早哇，像玛瑙那么漂亮的小露珠。 生3：早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。在空中飞来飞去的小蜻蜓对小露珠说。 师：你真棒！真是一个善于学习的孩子，学以致用，好方法！ （第六自然段） 师：看来，小动物们都喜欢小露珠。闪亮、透明、圆润的小露珠，小动物不仅喜欢，而且她还装点了整个世界，植物们也非常喜欢，怎样才能读出你的喜欢之情呢？自己读一读，试一试。（课件出示） 师：谁想读？ 指一生读 师：我仿佛看见了太太阳公公披着云霞，爬上了东山，染红了天空，照亮了整个大地。小露珠在霞光中显得光彩熠熠。 师：谁说一说光彩熠熠的小露珠是什么样子？ 生：光彩熠熠是指小露珠非常闪光、透亮。 谁还想读？ 指生读。 师：我眼前出现了黄得像金子一样的向日葵，碧绿的白杨树立在那里，像一位位威武的士兵，紫红的喇叭花，像一个个小喇叭正鼓着劲在吹呢，还有好多好多鲜花嫩草，多美啊！ 师：谁想来读？老师给你配上优美的音乐。指生读。 师：谁还想来读？ 师：我看见同学们都被这美丽的景色迷住了，陶醉了，小露珠把植物装点得这么精神，大家多么想把小露珠留住啊，可是……（出示课件）自己读读第七自然段。 （学习第七自然段）生自由读。 师：同学们，你想对小露珠说什么？ 生1：这么美丽的小露珠太招人喜爱了。 生2：闪亮