(幼儿的气质及其变化公开课教案.docVIP

第一节 幼儿的气质及其变化 一、教学目标： 知识与技能目标： 1、使学生理解并掌握气质的概念；熟悉气质的类型及特点。 2、使学生了解幼儿气质的发展变化及教育措施，学会因材施教。 3、帮助学生判定自身的气质特点，掌握如何弥补气质类型的消极面。 情感态度与价值观目标： 1、培养学生对学习气质判别气质类型的兴趣 2、树立科学的教育观“因材施教”。 过程与方法目标： 1、通过问题情景的设置，旨在引导学生自主探究学习，亲自去感知、理解什么是气质及气质类型。 2、发挥多媒体强大的形象直观优势，以生动形象的影像，深入浅出的讲解气质类型的特点及优缺点。 二、教学重点： 1、掌握并理解气质的概念； 2、理解气质的类型及如何消除气质类型的消极面 3、了解幼儿气质的教育措施。 三、教学难点： 气质的概念。 四、教学方法： 讲授、举例、问题探究法 五、教学手段： 多媒体 六、教学准备： 视频：《有一个姑娘》、音乐《葬花吟》及图片 七、教学过程： 【开始部分】 提出一个问题情景，请同学们假设如果当时是你，你会怎么做？为什么大家会有不一样的做法？从而引出“气质”概念。 问题情景： 话剧演出开始后,剧场门前聚集了4个迟到的观众。他们被检查员拦在门外，不让进去，理由是为了不影响其他观众的观看，只能在幕间休息的时候才能进去。 第一个人急着吵起来：“我买了票，迟到不迟到是我的事，凭什么你不让进去。” 第二个人和气地说：“我实在有事，下次我决不再迟到了，我一看就知道你是热心肠的人，就让我进去吧。” 第三个人默默地站在旁边，心里想：我就在这儿等，你们能进去我就进去。 第四个人一见这形状，自任倒霉，不看了，掉头就离开了。 教师概述：的确，我们知道，在这个世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人，每个人都是独特的，具有不同的个性特征。为人处事表现出不同的做法，有的心急，有的性子慢，有的娇柔有的强悍风行…。这就是气质类型的区别，那么什么是气质呢？？ 【新课部分】 第一节 幼儿的气质及其教育 气质概述： （一）什么是气质： 气质是指人的心理活动所表现出来的稳定的动力特征。 定义分析 1、动力特征——从以下四个方面进行举例分析： 速度 （如知觉的速度、思维敏捷性） 强度 （情绪的强弱、意志努力程度） 稳定性（注意集中时间的长短） 倾向性（外部事物、内部事物） 2、稳定性：先天遗传而来，很难改变。 （二） 气质类型与典型特征 公元前5世纪，古希腊医生希波克拉底提出四种典型气质类型： 多血质、胆汁质、粘液质和抑郁质 多媒体展现，分别结合实例与影像分析说明各种气质类型的典型特征： 1多血质（活泼型）： 活泼好动，在集体中精神愉快，善于交际，情绪发生快而多变，表情丰富，外显，言语动 作敏捷，聪颖机灵，善于适应新环境，有机敏的工作能力，富于挑战性，工作学习效率高，但兴趣广泛而不稳定，情感易变，脾气浮躁、轻率、注意力易转移，缺乏耐心与毅力。 播放歌曲《有一个姑娘》，让学生通过“小燕子”感性了解多血质特征。 补充强调：这种气质类型在学习中的注意事项，多些恒心与毅力！ 2 胆汁质（不可遏制型或战斗型） 精力充沛旺盛，坦率、热情，言语比较快，行动敏捷，情绪快而强，易喜易怒，易激动、兴奋。情感外露，脾气暴躁，做事冲动，缺乏自制，喜欢指挥别人，给人粗鲁霸道印象。面对困难，有勇往直前的精神，但带有周期性的特点。 播放李逵图片并介绍，道理同上。 补充强调：这种气质类型在学习中的注意事项，多些耐心与毅力！ 3 粘液质（安静型） 安静、稳重、少言，交际适度，言行迟缓，善于忍耐。考虑问题全面，注意力稳定而难于转移，不爱抛头露面，性情温和。情绪发生慢而弱，不易激动和发火，内心少外露，对待工作学习有板有眼，踏实肯干，严格遵守生活秩序和制度，只是过于拘谨，灵活性不足，冷漠。 播放代表人物《还珠格格》中的紫薇图片:见投影片。 补充强调：这种气质类型在交友中的注意事项，多些热情与主动 4 抑郁质（抑制型） 播放音乐《葬花吟》，让学生在音乐中体会判定林黛玉属于哪种气质类型。 补充强调：这种气质类型在交友中的注意事项，敞开心扉，与人交流。 孤僻，敏感多疑，柔弱易疲，言行迟缓，胆怯内向，情绪发生慢而强，感情细腻丰富而脆弱，少外露，常为小事引起情绪波动，情感体验深刻，有敏锐的观察力，善解人意，情感稳定专一，喜欢安静，遇事三思而后行，求稳不求快，认真负责、坚韧、聪颖，想象力丰富。 三 补充说明 1 、气质是先天遗传的，本身无好坏之分，任何气质都有积极的一面和消极的一面。 2、 气质不能决定一个人的社会成就。（举例分析：） 我国著名文人气质类型：李白-- 胆汁质； 郭沫若 --多血质；矛盾--粘液质；杜甫--抑郁质。 3 、气