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螺丝刀里的科学课堂实录 黄富强 教学目标： 1、科学探究：能运用观察、实验的方法发现轮轴能省力的原理，能够合作研究。 2、情感态度和价值观：在科学研究活动中能够与同学合作，积极参与实验、分析和调查活动。 3、科学知识：通过科学实验，认识到使用螺丝刀工作比较省力，知道轮轴在生活中的运用。 教学重点：经历探究轮轴省力的规律过程。 教学难点：引导学生在活动中发现轮轴省力原理。 教学准备： 学生材料：每组螺丝刀2把、细绳2根、钩码一盒（6个）、支架台1个、不同大小的轮2个。 教师材料：学生材料一份、结合形螺丝刀、演示文稿。 课堂实录： 课前谈话： （学生走进教室，坐好。） 师：咱们人类之所以能成为世界上最聪明的动物，主要是我们人类能制造和使用工具。同学们使用过工具吗？ 生（齐）：使用过。 师：你能给下面的老师介绍一下你使用过哪些工具？这些工具帮你解决了哪些问题？ 生：我使用过钉子，锤头，锤头把钉子钉进去，可以用来挂衣服。 生：笔和纸，可以用来记录各种研究的成果。 生：斧头，能够用来劈柴。 生：扫把，可以用来扫地。 生：尺子，可以让我们量各种物体。 生：锯子，用来锯木头。 生：计算机，可以帮助我们计算。 生：火柴，可以帮助我们烧饭。 师：火柴可以帮助我们烧饭吗？(学生摇头)应该是可以帮助我们点火的。还有吗？ 生：电饭锅，可以用来做饭。 生：煤气灶，可以让我们节省时间。 师：是呀，咱们人类制造了很多很多的工具，而且人类运用了这些工具解决了生活当中的很多困难。 一、引入： 师：黄老师这里有一块木板，木板上有个钉子，你觉得哪些工具可以帮我们把这个螺丝钉取出来呢？ 生：老火钳。 生：榔头的一面。 师：黄老师这里有一种工具，看看它是什么？ 生（齐）：是起子。 师：它与这个螺丝钉是配套的，你能用这种工具把它取出来吗？你来试试看。（请一名学生取） 师：看起来很费力，是不是，黄老师给它加一个柄，会怎么样？（加上一个柄） 师：加上这个柄，这样的工具你用过吗？ 生（齐）：用过。 师：是什么？ 生（齐）：是起子。 师：我们又可以把这种工具叫螺丝刀，你再来试试看。（同一名学生再次取） 师：能取出来吗？ 生：能。 师：与刚才相比，你有什么感觉？ 生（齐）：省力。 师：奇怪了,黄老师是让这位同学在操作，你们怎么知道它省力了？ 生（齐）：用过。 师：加上一个柄，螺丝刀就能很容易的把这个螺丝钉取出来!看来，螺丝刀里面的学问还真不少，今天我们这节课就来研究这螺丝刀里的科学。 二、看一看： 师：要研究螺丝刀，我们首先应了解螺丝刀。黄老师在每个小组的抽屉里都放了两把螺丝刀，请大家把它拿出来，看一看螺丝刀有哪些部分组成，各个部分具有什么特点？（生自主观察） 师：有发现的同学请举手。 生：它有一个红色的柄，拧起来可以比较方便。 师：有几部分组成呢？ 生：两部分。 师：哪两部分？ 生：这边有一个头，这边有一个柄。 师：其实，我们可以把这部分叫做螺丝刀的杆，这部分呢？(师指螺丝刀的柄部) 生：柄。 师：你觉得杆和柄有什么特点呢？ 生：杆可以让我们把这个螺丝钉拧出来，柄可以让我们很轻松地把这个螺丝钉拧出来。 师：你讲的是它们的作用，那它们有什么特点呢？ 生：杆长而细，柄短而粗。 师：杆比较长，而且很显著的一个特点就是比较细，而柄与杆相比较就比较粗，所以我们可以把柄称为粗柄，杆称为细杆。 师：同学们，像螺丝刀这样有一个较大的粗柄和一个较小的细杆组合在一起的简单机械我们可以把它叫作轮轴。我们一起来把这句话读一读，开始。 生（齐）：像螺丝刀这样有一个较大的粗柄和一个较小的细杆组合在一起的简单机械叫做轮轴。 师：你还发现粗柄和细杆有哪些特点？ 生：粗柄是红色的，加上黄色的，细杆是棕色的，是铁的。 师：你们的螺丝刀，黄老师给你们已经包起来了，请问这是什么颜色？ 生：银白色的。 师：是银白色的，不是棕色的，那还有什么特点呢？ 生：粗柄上面有一条条的纹。 师：这粗柄上的纹有什么作用，你知道吗？ 生：它让我们拿起来不会滑。 师：还有哪些特点？ 生：细杆的顶端是尖的，粗柄的顶端是圆的。 师：为什么是尖的呢？ 生：可以拧螺丝钉。 师：是与有些螺丝钉相配套的，还有发现吗？ 生：细杆的顶端还有一些凹凸。 师：就是与刚才说的一样。 生：杆是用铁做的。 师：你觉得为什么要用铁做呢？ 生：因为拧的螺丝钉也是用铁做的，铁比较硬。 师：黄老师发现我们班的同学都很聪明，发现了螺丝刀里的很多秘密，那么你们能说出螺丝刀这个轮轴哪部分是轮？哪部分是轴吗？ 生：粗柄是一个较大的轮，细杆是一个较小轴。 三、玩一玩： 师：下面我们就来玩玩螺丝刀吧！我们用螺丝刀这个轮轴来吊起这瓶水，黄老师向大家介绍三种吊法。第一种吊法是把两瓶矿泉水系在螺丝刀这个轮轴的轴上，怎么样系呢？我们先留出一个线头，把这个线头用线圈绕几圈，压起来，然后把手握