编织教材参照.doc

目 录 一、概述 ......................................2 二、教学目标分析 ..............................3 三、教学重、难点............................... 3 四、学习者特征分析.............................4 五、教学设计与方法.............................4 六、资源支持...................................5 七、教学工具准备..............................23 八、注意事项..................................23 九、教学过程..................................23 1、简介.....................................23 2、基础知识、基本技法 .......................24 3、指导制作、具体步骤 .......................24 4、作品展示与评价...........................29 总结、拓展................................31 十一、附加小制作..............................33 一、概述 中国结是我国所特有的民间手工编结成的装饰品，由于年代久远，其历史贯穿于人类史始终，漫长的文化沉淀使得中国结渗透着中华民族特有的，纯粹的文化精髓，富含丰富的文化底蕴。现在已经成为人们喜爱的精美艺术品了。每个基本结均以一根绳从头至尾编制而成，并按照结的形状为其命名。把不同的结相互结合，与吉祥饰物搭配起来，变形成了造型独特、绚丽多彩、内涵丰富的吉祥饰品，用以表达美好的心愿和诚挚的祝福。 中国结不仅具有造型、色彩之美，而且皆因其形意而得名，如盘长结、双联结、双钱结、吉祥结等，体现了我国古代的文化信仰及浓郁的宗教色彩，体现着人们追求真、善、美的良好的愿望。悠久的历史和漫长的文化沉淀使“中国结”蕴涵了中华民族特有的文化精髓。它不仅是美的形式和巧的结构的展示，更是一种自然灵性与人文精神的表露。因此，对传统“中国结”工艺的继承和发展是极有意义的。 二、教学目标分析 1、知识与技能：了解编织艺术，了解中国结艺的历史渊源、文化内涵、现今发展等相关知识，掌握中国结的编织方法。 2、过程与方法：通过讲解、示范、实践操作等教学方法学习编结的基本技能，能够独立完成简单中国结的制作，并能尝试进一步学习设计、编织复杂的中国结。 3、情感态度与价值观：促进学生思维的快速发展，激发探索的欲望，提高动手动脑能力，发展创新思维和创新能力。引导学生对中国结这一传统工艺形成积极持久的兴趣，形成传承民族传统工艺的愿望。 三、教学重点、难点 1、教学重点：对中国结基本结的文化内涵的理解及结编制技术的掌握。 2、教学难点：编织过程中正确使用珠针定位，理顺编织顺序、尝试创作新作品等，注意编制结体美观、匀称、颜色协调。 四、学习者特征分析 对于中小学生来讲，编织作品对于他们并不陌生，尤其是“中国结”更常见，有的孩子还用来做手机链、钥匙链等。但是如何编织中国结大多数学生还都比较陌生，所以此项课程一定会引起学生的学习兴趣。在学习过程中会出现小学生学得比较慢，男生缺乏耐心等问题，这就要求教师在教学设计的各个环节都要贯穿学生特征的分析，调整学习内容的选择与侧重，利用灵活多变的教学方法，教学媒体，教学组织形式完成课程内容，承认学生在感觉通道，优势半脑，认知方式等方面的差异。要做到：1. 锤炼教学，使教学内容具有趣味性和吸引力，千方百计调动学生的积极性、主动性。 2. 增加项目实施过程中的各种信息量，特别是要利用好网络资源，以补充学生的知识缺陷。3. 耐心讲解要领，认真指导学生操作，适时提供改进的意见。 五、教学设计与方法 1、设计理念：“中国结”是一种具有民族风格的装饰性传统艺术品，它是集（手工）编织技术、精美造型于一体的综合实践活动。学生在活动过程中的主体地位应该在“对话交流”、“感受体念”、“尝试创造”以及“兴趣习惯”培养中加以具体落实。 2、教学方法：在课堂上，教师只须作适当提示，巧妙点拨，精要指导，把更多的时间留给学生，引导他们当演员，当课堂的主角，充分培养学生的创造意识和实践能力。 六、资源支持 1、中国结编法（图解）——双 联 结 “联”，有连、合、持续不断之意。本结即是以两个单结相套连而成，故名“双联”。联与连同间，在中国吉祥