19、生物入侵者课件.pptVIP

课文说明的主要内容： 概念——危害——途径——态度——措施 （逻辑顺序） 课文使用逻辑顺序?,有什么好呢？?? 外来入侵物种名单 据不完全统计，目前我国有主要外来杂草107种，外来害虫32种，外来病原菌23种……首批外来入侵物种名单公布： 紫茎泽兰、薇甘菊、空心莲子草、 豚草、毒麦、互花米草、飞机草、凤眼 莲（水葫芦）、假高粱、蔗扁蛾、湿地 松粉蚧、强大小蠹、美国白蛾、非洲大 蜗牛、福寿螺、牛蛙…… 凤尾莲（水葫芦） 食人鲳 福寿螺 入侵者——棕树蛇 布置作业 亚洲天牛 亚洲天牛破坏树木 斑 贝 红蚂蚁叮咬人畜，传播疾病！ * 作者:梅涛 科普说明文: 栖息 酝酿 厄运 蜥蜴 无动于衷 斑斓 归咎 ? 藩篱? ? (qī) (yùn niàng ) (è) (xī yì) (zhōng) (lán) (jiù) (fán) 一、默读课文，思考下列问题： 1、什么是“生物入侵者”？ 2、本文向我们还介绍了哪些内容？ 3、了解课文内容后，探究本文的说明顺序和说明方法。 1、明确“生物入侵者”的含义（课文第一段) 原本生活在异国他乡通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”.（不受同类食物竞争及天敌伤害） 2、 本文还向我们介绍了哪些内容？ 生物入侵者带来的巨大危害 造成生物入侵增多的原因和途径 生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度 目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。  生物入侵者 引出话题：（1段） 介绍什么是生物入侵者 摆出现象：（2、3、4段） 什么是生物入侵者及其危害 探究原因：（5段） 分析增多的原因和途径 揭示态度：（6、7段） 生物学、生态学家的不同态度 采取措施：（8段） 世界各国采取相应的措施 逻辑顺序 → 分析问题 → ↘ ↗ 提出问题 解决问题 ↓ ↓ ↓ ↓ 符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。 说明方法： 请根据课文找出相应的例子，并试着说说各自的作用？ 列数字、举例子、打比方 。 列数字实际上也是一种用事实进行说明的方法。 数字化的事实也能引发读者的想象。 例如：“从二战至今，关岛本地的11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”仅仅在20世纪40年代至今的60年间，关岛鸟类就由11种减少到两种，这个数字的变化清楚说明“生物入侵者”对自然生态的危害；“到目前为止，人们为了清理和更换管道已耗资数十亿美元。”“仅在美国，每年由‘生物入侵者’造成的经济损失就高达两千多亿美元……”这两句话中的数字，自然使人想到“生物入侵者”对人类危害之大。 举例子是为了支撑观点，使之更具说服力。 例如：举出蒲公英和山间溪水中的鱼虾的繁殖时间和空间跨度非常有限的例子，是为了证明“在人类文明的早期，陆路和航海技术尚不发达，自然界中的生态平衡并没有受到太大破坏”这种说法；举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美红蚂蚁对北美洲的入侵，有力地说明“生物入侵者”给人类带来的巨大危害；举出棕树蛇几乎灭绝关岛鸟类的例子，说明“生物入侵者”对自然生态的破坏，举出新鲜水果和蔬菜、跨国宠物的例子，是为了说明形成“生物入侵者”的人为的原因；举出美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。 打比方是为了使说明更形象。 例如：“生物入侵者”这个概念本身就具有比喻意义，它告诉读者这一类“入侵者”的“移民”行为，是会对人类和自然造成危害的；把登陆北美的欧洲斑贝比成“偷渡者”，它们在不知不觉中登上北美大陆，并悄悄地给人类造成危害；把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”，十分形象。 举例子、列数字、打比方的表达效果： 举例子 :具体有说服力。 列数字:具体准确。 打比方:生动形象。 思考:为什么对发现一两只从未见过的甲虫这种普通人不会感到惊讶的事情，生物学家和生态学家会认为这“不是件寻常小事”？ 普通人发现一两只从未见过的甲虫，只会感到新奇，不会考虑更多的问题；生物学家和生态学家对此就会考虑许多问题：甲虫是从哪里来的？甲虫是如何到这里来的？甲虫的生态是怎样的？甲虫是否会对当地生态和人类生活带来影响？等等。他们是不会视而不见的。 思考:如何理解在物种迁移过程中的“人为干预”？ 文章第2段已经写到，生物种类的自然繁衍和迁移，由于进行缓慢，并受到时间和空间跨度的限制，不会造成生态环境的失衡。如果这种迁移是由于人类的跨地域活动造成的，那么它