6、关于加强和完善以校为本教学研究制度建设的指导意见解读.pptVIP

一、校本教研的指导思想与基本特征 * * 《福建省关于加强和完善以校为本教研制度建设的指导意见》 文件精神二次解读 南安一中 陈国璋 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （一）指导思想 以新课程研究为导向 以新课程推进过程中学校出现或面临的 各种具体问题为研究对象 以促进教师和学生的共同发展为宗旨 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）基本特征 学校是校本教研的主阵地 教师是校本教研的主体 解决教育教学过程中存在的问题是目的 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （三）与传统教研活动的区别 从研究教材教法到全面研究学生的学习和 教师的行为 从重视组织活动到重视研究过程、个人感悟 从关注狭隘经验到关注理念更新和文化再造 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、 校本教研的基本要素 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 基本要素 教师个人的自我反思 教师集体的同伴互助 教科研专家的专业引领 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1、自我反思 教师不断更新教育观念、改善教学行为、 优化教学过程、提高教育实效 形成自己对教学现象、教学问题的独立思考 和创造性见解 教师不仅成为教学的主体更成为教研的主体 提高教学的自主性、目的性、多样性、克服 被动性、盲目性 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2、同伴互助 是校本教研的标志与灵魂，是提升学校教育能力 和解决教学难题的关键 是一种和谐的人文氛围、一种共同的生活方式、 一种先进的学校文化 是在具体教学实践中分享经验、互助学习、彼此支持、 共同成长 是在同一教研组或备课组的同伴中开展，是同一地域 相同学科教师中开展、或同一年段跨学科教师就教育 中存在 的共性问题进行探究的 是骨干教师、学科带头人等对青年教师的专业指导 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3、专业引领 虽然是围绕“本校”的事实和问题进行探究，但它不 局限于校内的力量（因为许多教育问题是共性的， 本校的科研力量是有限的） 是理论指导下的实践性研究。理论指导和专业引领 是校本教研得以深入开展的重要支撑 中学教师的新课程的理念是需要引领的，教研方法 是需要指导的 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspos