矩形的定义及性质概念.ppt

教学目标： 知识与技能： ①探究并掌握矩形的概念和性质，理解矩形与平行四边形的从属关系。 ②会初步运用矩形的性质及推论解决有关问题。 过程与方法： 经历对矩形概念及性质的探索过程，培养学生合理猜想、推理论证的意识和主动探究的习惯，进一步提高学生的逻辑推理能力和语言表达能力。 情感、态度、价值观： ①培养学生敢于想象，勇于探索的学习精神。 ②在探索过程中学会合作学习，体验获得成功的乐趣培养良好的数学情感。 ③在学习过程中感受数学来源于生活有服务于生活。 教学重点、难点 教学重点： 探究并掌握矩形的定义、性质。 教学难点： 灵活运用矩形的性质和推论进行论证和计算。 　　2：矩形的四个角都是直角 5.若已知 ∠DOA=120°，AB＝6㎝，则AC= ㎝ 矩形之歌 （2）下面性质中，矩形不一定具有的是（ ） （A）对角线相等 （B）四个角相等 （C）是轴对称图形 （D）对角线垂直 D BACK （3） 已知矩形的一条对角线与一边的夹角是40°，则两条对角线所夹锐角的度数为（ ） 　（A）50° （B）60° （C）70° （D）80° D A B C D O BACK 4.在矩形ABCD中，对角线AC与BD相交于点O,已知AB=6，BC=8， (1)求AC= ，BO= ， (2)矩形ABCD的周长是 ，面积是 。 A B C D O 10 5 28 48 6 8 BACK A B C D O 12 BACK BACK 已知：如图，矩形ABCD被两条对角线分成四个小三角形，如果四个小三角形的周长的和是86cm，对角线是13cm，那么矩形的周长是多少？ B A D C O 60cm ( 大喊一声“芝麻开门”，你就可以 有机会打开智慧之门！有惊喜哦！ 哈哈，先回答对这个问 题吧~！ 矩形 ABCD，AB长8 cm ，对角线BD比AD边长4 cm。求AD的长及点A到BD的距离AE的长。 解：设AD=xcm，则对角线长（x+4）cm，在 Rt△ABD中，由勾股定理： AD2+AB2=BD2 ∴ 解得x=6。则 AD=6cm。 　∵AE×DB= AD×AB 解得 AE= 4.8cm. “直角三角形斜边上的高”是一个基本图形，利用面积公式，可得到两直角边、斜边及斜边上的高的一个基本关系式： AE×DB= AD×AB 恭喜你们答对啦！你们很棒！ 小组加4分,2分，1分！ 脸蛋方方是矩形，例如黑板和窗门. 对角线段皆相等，相互交叉且平分. 内有直角三角形，斜边中线半斜边. 若要牢记其定义，直角平行四边形. * 平行四边形 有一个角是直角的平行四边形 矩形的定义 叫做矩形. 有一个角是直角 矩形 矩形是特殊的平行四边形. 平行四边形 有一个角是直角 矩 形 ★矩形具有平行四边形的一切性质！ 矩形是平行四边形的特殊类型 矩形与平行四边形有什么关系？ 由此可以知道矩形有些什么性质？ 探究活动2（小组讨论） 矩形是特殊的平行四边形，除了具有平行四边形的所有性质外，还有哪些特殊性质呢？ 请拉伸活动的平行四边形框架，观察框架在变成矩形的过程中，边、角、对角线各发生了怎样的变化？ 请大胆猜想矩形的特殊性质！ 猜想1：矩形是轴对称图形。 猜想2：矩形的四个角都是直角． 猜想3：矩形的对角线相等． O 性质1、矩形是轴对称图形 A D B C 已知：如图:四边形ABCD是矩形 求证：∠A=∠B=∠C=∠D=90° D C B A ∴ ∠B+∠C=180 ° ∴∠C=90° 同理：∠D=90° ，∠A=90° ∴∠A=∠B=∠C=∠D=90° 命题 性质 数学语言 ∵四边形ABCD是矩形 ∴∠A=∠B=∠C=∠D=900 ∵矩形ABCD是平行四边形，不妨设 ∠B=90° 证明： ∟ 已知：如图:四边形ABCD是矩形，求证： AC = BD A B C D 证明：在矩形ABCD中 BC = AD 有∠ABC = ∠DAB = 90° 又∵AB = BA ∴△ABC≌△BAD ∴AC = BD 　　 3：矩形的对角线相等． 命题 性质 数学语言 ∵四边形ABCD是矩形 ∴AC = BD 相等 直角 轴对