七年级语文上册《再塑生命的人》重点.ppt

“19世纪出了两个了不起的人物，一 个是拿破仑，一个是海伦· 凯勒。” ——马克· 吐温 曾经就读于哈佛大学 精通英语、德语、法语 先后完成14部具有世界影响的著作 被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像 1964年荣获“总统自由勋章” 再塑生命的人 海伦· 凯勒 海伦· 凯勒（1880-1968）：美国女作家、教育家。自幼因病成为盲聋哑人，但她自强不息，克服巨大困难完成大学。她一生写了十几部作品，代表作品有《我的生活》、《假如给我三天光明》等。此外，她还致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活动。 本文节选自海伦· 凯勒自传《假如给我三天光明》。 海伦·凯勒与莎莉文老师 听读课文，注意生字词读音 脾气 譬如 惭愧 搓捻 花团锦簇 截然不同 争执： 混hùn为一谈： 恍然大悟： 油然而生： 美不胜收： 有感情地朗读课文，思考： 再塑生命从字面看是什么意思？是谁再塑了谁的生命？ 她原来的生命是什么样的？后来的生命是什么样的？ 在海伦眼中，莎莉文老师有怎样的地位？试从文中找一找相关语句。 1-5段，莎莉文老师出场前，铺垫了那些内容？有什么好处？ 铺垫的好处：烘托 引起读者兴趣 默读课文，整体感知： 莎莉文老师为了教育“我”做了哪些事？ 莎莉文老师教“我”通过语言认识世界这部分（第8-13段）采用了什么叙事方法（结合《羚羊木雕》中所学） ？你能把故事顺序梳理清楚吗？ 第7段有什么作用？ 通过这件事“我”学到了什么？“我”有了 怎样的变化？ 第一次见面，莎莉文老师就送“我”一个洋娃娃，为什么？ 莎莉文老师： 了解儿童，讲究教育方法 教学循序渐进，善于抓住时机 充满爱心、耐心 文中有不少描写“我”学有收获后动作行为或心理活动的语句，画出这些语句，体味“我”学习的艰辛和收获的快乐。 “当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。” 这一句通过动作描写与心理描写，把“我”获得新知的喜悦、激动以及急于与人分享的情感表达得淋漓尽致。 课下作业 识记本课生字词 做《课时练》的自主预习部分。 * _________ _________ pì pí cuō niǎn ： cán kuì cù ： Jié ： 用手指搓 形容五彩缤纷、十分华丽 形容两件事物毫无共同之处。截然：形容界限分明，像割断一样。 争论中各持己见，不肯想让。 把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。 形容一下子明白过来。恍然：突然醒悟。 形容思想情感自然而然地产生。 美好的东西太多，一时接受不完。 重新塑造生命，重新获得生命的意思 痛苦、恐惧、黑暗、焦虑 幸福、光明 教我通过语言认识世界（第8-13） 教我拼写单词（第6段） 倒叙、插叙的叙事方法 —— —— —— “杯”“水”争执 教学“布娃娃” 摔坏布娃娃 井房散步 过渡段，承上启下 学到了“世间万物都有自己的名字” 暴躁——悔恨 冷漠——爱护 寂静而黑暗的世界——有生命的世界（花团锦簇、美不胜收） 表达关爱 启迪智慧的“道具” *