上孩子喜欢的班会课重点.ppt

【针对性】 年龄 心理 问题 基于问题 聆听,让美丽如花 换个思维看风景 【连续性】 《聆听，让美丽如花》 《你听懂话中话了吗》 《换个思维看风景》 《超越自己，我能行》 目标具体，符合规律 既遵循思想道德建设的普遍规律，又适应学生身心成长 的特点和接受能力，体现情感、态度、价值观的统一。 情感 行为 认知 目标 知行分离 知行合一 内容丰富，材料新颖 内容丰富，遵循“三贴近” 贴近实际 贴近生活 贴近学生 诚信 形式活泼，体验感悟 体验 在实践中认识事物；亲身经历体验生活 体验，也叫体会。是用自己的生命来验证事实，感悟生命，留下印象。体验到的东西使得我们感到真实，现实，并在大脑记忆中留下深刻印象，使我们可以随时回想起曾经亲身感受过的生命历程，也因此对未来有所预感。 三分钟测试 If i tell you ,you will forget If I show to you,you will remember If I do with you ,you will sure remember 如果我告诉你，你将会忘记 如果我展示给你看，你也许会记住 如果我和你一起参与体验，你将一定会记住！ 体验 感悟 内化 灌输 强化 体验， 班会课的根本 ！ 情境的创设 何谓情境？ 指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。 与学生生活实际密切相关的生活场景 诱惑力、驱动力、感染力 情景的创设 问题 故事 辩论 实验 任务 音乐 影视 情境 学点心理学 设计孩子喜欢的班会课 主题要鲜明 开课要新颖有趣 过程要层级递进，高潮处直抵人心 结尾要回味无穷 * * * * * 媒介素养是指人们面对媒体各种信息时的选择能力、理解能力、质疑能力、评估能力、创造和生产能力，以及思辩的反应能力。【美国媒介素养研究中心1992年 ability to choose/ ability to understand/ability to question/ability to evaluate/ability to create and produce/ ability to respond thoughtfully 摘自于袁军的《媒介素养教育论》P35】 所谓媒介素养教育，就是人们正确理解、建设性地享用大众传播资源的教育，通过这种教育，培养人们具有健康的媒介批评能力，使其能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会发展。 * * 技术、艺术与道德 真、善、美 求真去伪:技术发展与媒介素养教育 善的追求:道德指向与媒介素养教育 美的创造:艺术实践与媒介素养教育 * 上孩子喜欢的班会课 广东中山东区雍景园小学 余建勇 电话 QQ：641319978 引子 《蒂凡尼的早餐》 “ 仪式是什么？” “它们是经常被人忽视的行为，”狐狸说，“它们使得某一天与其他的一天不同，这一小时与其他时候相异。那就是仪式。” 引子 引子 孩子的教育谁来负？ 家庭 社会 学校 班集体建设 班级文化建设 班会课 班级育人的途径 何谓班会课？ 班会课是班主任进行班级管理的主渠道，是学校进行学生德育工作的主阵地，而主题班会，是指在班主任的指导下，根据班级实际情况和出现的问题，教师和学生一起组织实施的一种主题鲜明，寓教于乐的自我教育活动，它通过鲜明的主题，丰富的素材，新颖的形式，让学生在多元的体验中清晰自己的认识，以达到心灵和情感的共振，从而实现指导自己行为的目的，是班主任对学生进行思想教育，构建班级文化的一个重要途径。 孩子喜欢什么样的班会课？ 一节孩子喜欢的班会课 主题鲜明，有时代感 目标具体，符合规律 内容丰富，材料新颖 形式活泼，体验感悟 主题鲜明，具有时代