三个小伙伴说课演示文稿全解.ppt

2 3 苏教版小学语文一年级下册 《三个小伙伴》说课稿 大坝中心小学 马君艳 说 课 流程 一、说教材 二、说学情 三、说教学方法 四、说教学过程 五、说板书设计 一、说教材 1、教材编写意图 2、教材内容分析 3、说教学目标 4、说教学重难点 1、教材编写意图 　　《三个小伙伴》是苏教版教材第二册第七单元的第一篇课文，本组教材是围绕“劳动”主题来组织的，意在让学生通过这一组教材的学习，教育学生劳动光荣，懒惰可耻。 2、教材内容简析 　《三个小伙伴》是一篇童话故事。课文讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。全文共六个自然段，第一自然段写了三个小伙伴一同上山栽树。第二至第五自然段写三个小伙伴在栽树过程中，各自发挥长处，密切合作。第六自然段写小树栽好后，三个小伙伴非常高兴。 故事告诉孩子们“团结起来力量大”的道理。课文形象活泼，语言简洁，插图生动传神，富有儿童情趣。 我是从学生的发展角度和课程阶段目标及教材特点，初步制定以下教学目标： 认知目标：读准字音，理解新词，读懂课文。 能力目标：学会正确、流利、有感情地朗读课文。 情感目标：让学生感受到阅读的乐趣，体会三个小伙伴互相配合、各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。 3 、教学目标 重点：学会课文中的字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 难点：学会在合作中解决问题，培养学生的合作意识。 4、教学重难点 二、学情分析： 一年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣和好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，注意力的时间还比较短，好动、好玩。根据他们爱模仿、爱表演、爱读、爱说的特点，我设计了让学生质疑、讨论、合作与朗读的课堂形式。 三、说教学方法 我主要采取以下教学手段； 1、情境教学法：借助现代化的教学手段，用画面再现情境，用音乐渲染情境，用语言描绘情境，使学生入情入境，由境生情。 2、朗读感悟法： 阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践《语文课程标准》指出：阅读教学要让学生充分地读，在读中感悟，培养语感，受到情感的熏陶。教师灵活运用语言渲染，引导想象，媒体创设画面，表演等多种教学策略，鼓励学生读书、发现。教学中注重朗读训练的方式方法。 ?????? 根据教材特点以及学生实际情况，在教学中，我预设用两课时完成，因此第一课时我设 计了这样四个环节： 第一环节? 巧用谜语，引出新课 首先课件出示小野猪、小象、小袋鼠三 小动物的谜语让学生来猜，然后点明它们三个 是小伙伴，并读准和理解“伙伴”一词，随即板 书课题。????????????????? 　　 四、说教学过程 第二环节 初读课文，整体感知 课件出示自读要求，自读课文。 汇报读书成果，检查学习情况。 首先课件出示生字、词语，学生自由朗读。学习字词是语文教学中最基本任务之一”，该环节在学生预习的基础上利用白板的遮屏功能遮住生字和词语上的拼音检查学生对生字词的认读、理解使学生真正认识生字词，利用白板聚光灯逐个分析一类生字的字形，为读通、读顺课文奠定基础。 第三环节 感情朗读，品味语言。 这个环节，首先通过听录音，让学生明白三个小伙伴是一起去山上栽树，其次，通过画一画，找出三个小伙伴在栽树过程中遇到的困难，并利用各自的优势解决困难，小树载好了，它们又跳又笑，使的故事结局圆满，在教学中，我采用，自读、指名读、同桌互读，男女生读等多种形式的读，让学生进一步去品味小伙伴遇到困难焦急的心情，以及完成任务后愉快的心情。让学生明时白了在遇到困难时，只有齐心协力，密切合作，才能把事情做好的道理。 第四环节 总结全文 拓展延伸。 此环节我分为两部分，先是让学生说一 说这是一群什么样的小伙伴，目的是让学生对课文的一个总结和升华。其次是一个拓展延伸，主要训练孩子的想象力和口头表达能力，因而也揭示了文章所蕴含的道理。 六、板书设计 好的板书不仅起着举纲张目的作用，还有画龙点睛的作用，为了更好的体现教学内容和教学重点，我设计了如下板书。 小野猪　硬嘴巴拱19、三个小伙伴 小袋鼠　皮口袋运 团结力量大　　??????????????????????? 小 象 长鼻子吸