数学《视觉识》5.docVIP

欧兰特幼儿园2013-2014学年度第一学期教学教案 活动名称 数学《视觉辨识》 班级 K3B班 组织形式 集体 组织教师 刘燕娜 执行时间 2014年3月3日 预设目标 　 1、使HYPERLINK /xs/学生通过观察、猜测、推理等活动发现图形的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力，提高HYPERLINK /xs/学生合作交流与创新意识。 3、培养学生发现和欣赏HYPERLINK /shuxue/数学美的意识，激发HYPERLINK /xs/学生感受数学、发现HYPERLINK /shuxue/数学的情感。 教育准备 HYPERLINK /课件、文具、水彩笔、板书的教具，磁铁若干。 预 设 过 程 一、创设情景，认识规律 1、孩子们，你们看，谁来了？（HYPERLINK /课件出示：聪聪、明明。HYPERLINK /xs/学生主动给聪聪明明打招呼。嗨，哈罗。然后聪聪、明明给小朋友打招呼：小朋友们，你们好，我们又见面了，聪聪说：今天，我和明明要带你们到一个很好玩的地方，猜一猜，是什么地方？师：知道是什么地方吗？ 2、出示“数学乐园”明明说：瞧，HYPERLINK /shuxue/数学乐园可是我和聪聪布置的哟，怎么样，漂亮吗？）师：他们的布置不仅漂亮，而且还藏有一些小秘密，找一找，有什么秘密？（停5秒）把你的发现说给小组的HYPERLINK /xs/同学听听。开始吧。（HYPERLINK /xs/学生分组交流，师指导观察） 3、小组汇报：谁来说说你的发现？充分让学生说，（HYPERLINK /xs/学生肯定回答较为哆嗦如：是一个…一个…一个…一个…。同时师跟着指主题图当说到主题时，师：哟，你找到了彩旗排列的规律，你真聪明！你能大声地再说一遍吗？（师点课件引导生说出规律。）师补充：说简单点说是一黄一红为一组不断地重复出现，他说得真好，小朋友，把掌声送给他，送你一个智慧星。再让其他生说出灯笼、彩花的排列规律。（每说出一个规律HYPERLINK /课件跟上）3、揭示课题：刚才，小朋友找到了不少的规律，这正是我们这节课要学习的内容，找规律。 4、出示例1中的一组图：猜一猜，（师做神秘样）这面旗的后面一个应是什么颜色的旗？（很惊讶）你是怎么知道的？对，说得真好，他是根据一面黄旗，一面红旗依次不断地重复排列这个规律知道答案的。 这个朵花的后面一个应是什么颜色的花？这个灯笼的后面一个是？真是一群聪明的孩子，你们不但找到了规律，还能应用规律解决问题。好了，我们一起去HYPERLINK /shuxue/数学乐园去玩玩吧！ 二、动手实践，找规律 （一）教学例1中跳舞图 1、师：看一看，迎接我们的是什么呢？（歌舞表演。） 2、（出示场中小朋友跳舞）仔细观察，跳舞的HYPERLINK /xs/同学是按怎样的规律站队的？（抽生说并表扬生：你的规律找得好。）（一男一女或一女一男）师：他们是围成一圈跳舞，如果以男生为开始，就是一男一女，如果以女生为开始，他们站队的规律就是一女一男。（HYPERLINK /课件演示）。 （二）教学例2 1、聪聪：小朋友，我们去观看魔术表演吧。师：看魔术去。（魔术师出现）小朋友，欢迎你们来到HYPERLINK /shuxue/数学乐园，注意了注意了，魔术表演开始了，1、2、3变！（魔术师吹口气，变出例2第1图） 2、师：魔术师变出了什么呢？它们的排列有什么规律呢？你能按照规律照着摆吗？试一试，找出规律，用学具摆一摆。（每个问之间稍停一会儿） 3、抽生上黑板摆。师：来，告诉小朋友，你是按照什么规律摆的？师问：你们也是按照这个规律摆的吗？还有其它的发现吗？引导HYPERLINK /xs/学生说出规律，同时发现魔术师变出的图形既可以从形状上找排列规律，还可以从颜色上找排列规律。 4、师表扬HYPERLINK /xs/学生：真聪明，继续加油，魔术还要变。（变成例2第2图）师：魔术师又变出了什么呢？是按什么规律排列的，你能接着摆吗？试一试。 5、生上黑板摆。你能说出它们排列的规律吗？（从形状、颜色上谈） 师：小朋友摆得真好，不仅能从图形的形状上找到了它们的排列规律，还从颜色上找到了排列规律。 6、好，把学具推上去。出示HYPERLINK /课件魔术师抛花：魔术师说：呵呵，真是一群聪明的孩子，变！这些鲜花送给你们。师问：你们喜欢吗？ （二）教学例3和“做一做” 1、师：孩子们，HYPERLINK /shuxue/数学乐园里有很多游戏，我们去玩玩涂色游戏吧。（出示课件）出示HYPERLINK /课件：聪聪明明拿着画板，聪聪说：我能按照这些图的规律涂色，明明，你会不会？明明：我当然会啦，小朋友，你们会不会呢？ 2、师：那就请