(我想发明资料.docVIP

　　第二课时 　　教学要求： 　　1.能够结合课内外知识，说说自己想发明什么，并写下来。 　　2.读课文，了解课文内容，产生对科学幻想的兴趣和想要发明的愿望。 　　教学过程： 　　一、课件揭示课题，激发学生兴趣。 　　师：孩子们，你们看，这是哪？（课件出示科技馆的图片） 　　引导：你去过科技馆吗？当时心情如何？ 　　师：有一家人他们也去参观了科技馆，他们也和你们一样兴高采烈，而且它们之间还进行了一段奇妙的对话呢！想知道吗？就让我们走进我想发明……，到发明的世界去看一看。我想发明…… 　　二、读书感悟，从整体把握课文内容。 　　1.自己读课文，思考：谁想发明什么？ 　　师：你知道了谁想发明什么？课件出示：----想发明-------。 　　师随生汇报板书： 　　表哥 自动化人行道 　　表妹 电动垃圾箱 　　我 科学树 　　三、细读感知，体会语言文字。 　　（一）他们想发明这么多东西啊。你想了解他们吗？为了你更好地了解他们，我们先来看看自学提示：（可见出是自学提示。） 　　（二）汇报，向大家介绍一下。 　　1.自动化人行横道。小精灵儿童 （1）生分段汇报： 　　生汇报 　　①人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。 　　课件出示： 　　①人们只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到你想去的地方。 　　师：噢！那你觉得这个人行横道怎么样？（方便快捷） 　　师：再读读这句（好像不太快吧） 　　生汇报 　　②那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。 　　师：是啊！有了这样方便的人行横道，谁还会再开自己家车了呢？ 　　让我们再来感受一下。 　　（2）生全段汇报： 　　只要踏上了人行横道，它就很快地把你送到想要去的地方。那时候，自行车、摩托车和私家汽车都大大减少了，路上也就不会到处尘土飞扬了。 　　生自读本句。 　　引导：你觉得这个人行道怎们样？ （生自由谈体会。） 　　师：自动化的人行横道这么厉害，咱们都来读读。（学生自己读。） 　　师：你知道了什么？它有这么多优点，试着读出来……指名读。 　　（自由说一说。自己读读。后齐读。） 　　2.自动垃圾箱。 　　生汇报，全段。 　　师：你喜欢它什么？ 　　（1）人们只要喊一声“开！”，它就会自动打开盖子。 　　师：为什么？那你能把你喜欢的读出来吗？ 　　生说原因后……指名读。 　　师：还有吗？ 　　（2）发出淡淡的香味。 　　师：为什么？嗯，有道理，真是细心的孩子。……怎么读呢？大家都试试。 　　生说原因后……指名读。 　　师：还有吗？ 　　（3）把垃圾丢进去，然后说“谢谢你”。 　　师：这么懂礼貌！ 该怎么读？ 　　生练读再齐读。 　　3.科学树 。 　　（1）句子比较 ： 　　在空气不清洁的时候，它的叶子会清除空气中的污染物。当污染严重时，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。 　　当污染严重时，它的叶子会清除空气中的污染物。在空气不清洁的时候，它还会出现白色的斑点，向人们发出警示。 　　师：行不行，为什么？再读读。 　　师：还有吗？ 　　生：到了晚上，它还会发出柔美的光，给人们照亮道路。 　　（2）师：想象一下，那柔美的灯光什么样，再读读。 　　引导：因此，我们说课件出示： 　　科学树不但可以减少空气中，而且还会给市区增加了新的景观。 　　师:读读，观察这句话里有一对反义词，你能找到他们吗？ 　　（生找找，是减少和增加。） 　　师：减少的是空气中的污染，（师：那些坏的东西。）增加的是新景观，（师：那些好的东西。）。 　　好，下面这对反义词兄弟要来考考你了，看看你能胜利吗？ 　　课件出示： 　　北京城低矮破旧的房屋减少了，_____增加了。 　　我们班的卫生成绩增加了，_____减少了。 　　我们班的_____减少了，_____增加了。 　　_____减少了，_____增加了。 　　（生思考后指名回答。） 　　四、创作。 　　1.提示：这么多的想法多棒啊！其实咱们也有很多的想法呢！看，这就是咱们同学的作品，咱们来听听我们身边的小发明家的创意！ 　　2.你自己有什么好的发明和创意吗？用你的笔写一写！ 　　3．读读你的大作好吗？ 　　五、小结。 咱们的发明多好啊！其实发明就在我们身边，只要善于发现，勤于思考，你一定会成为生活中的小发明家！ 生1：智能摩托车可以防止车祸发生。在摩托车的车头里安装一个电脑，如果驾驶员感到疲劳需要休息，只要按一下按钮，就可以让电脑代替我们驾驶摩托车。生2：摩托车前车灯和后车灯里面安装了防撞雷达，车子遇到高速行驶的车辆就能及时灵活的躲开。生3：智能摩托车有防盗功能,车头上的“电脑”如感应到未输入的陌生的指纹，就会自动锁定开关并报警。盗车贼想要偷车，那真是白费心机。生4：这种智能摩托车还能节约能源，减少环境污染，