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江苏省宜兴中等专业学校 说 课 稿 课 程：《网页设计与制作》 项 目：静态网页的制作 教 师：韩皎瑾 说课地点： 说课时间： 一、说教材 本单元的教学内容选自中等职业教育规划教材《中文Flash 8.0 案例教程第3章 绘制图形和编辑图形第4章 导入对象和文本编辑第5章 元件、时间轴特效动画和遮罩层第6章 基本动画和按钮元件以任务为主线、教师为主导、学生为主体 突破措施：1、从生活实际出发，引出本单元的学习目标，通过展示制作好的网页，让学生了解本单元的学习任务，同时激发学生的学习兴趣。 2、在实际操作中强调一般规律：“先选中，后操作”，并引导学生将已掌握的windows、word操作技能进行知识迁移、举一反三。 二、说学情 本项目受教学生为中职二年级计算机专业的学生，他们在学习态度与兴趣方面：普遍好动贪玩。他们在认知方面，已经具有了一定的分析、概括与归纳能力，接受新知识的速度较快，掌握新技能的能力也较强。同时，并且他们对制作个人网页有着强烈的兴趣和好奇心，这也将大大地激发学生的学习热情。 三、说教法 根据建构主义理论和杜威的“做中学”思想，结合课程的特点，本课采用“项目教学法”。让学生对具体的项目进行分析、探究及完成，掌握静态网页设计与制作的方法 。同时还采用了任务驱动法、学案导学教学法等多种教学方法，体现了职业教育“以能力为本位，学生为主体，就业为导向”的教学原则。 四、说学法 能否进行有效地学习，方法是最重要的。因此，在教学中我对学生主要渗透以下两种学习方法的指导： 1、自主探究学习：学生已学习了Word, PowerPoint等应用软件，对Office系列软件的界面和基本操作已比较熟悉。因此，在教学中完全可以引导学生进行自主探究学习，使学生在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合。 2、小组协作学习：考虑到整个班级的水平差异，利用分组学习的形式，每组设立一位操作熟练的学生担任组长，负责本组学生的答疑和纪律管理。当学生在制作静态网页的过程中遇到操作难点时，顺势引导学生展开小组讨论，最终协作完成任务。 五、说教学过程 第1课时 教学环节 教 学 内 容 师生活动 设计意图 项目 导入 教师展示样张网页，让学生观察网页组成 通过展示，启发学生分析项目任务 教师展示样张网页、提问 学生思考、回答问题。 创设良好的课堂氛围，激发学生的学习兴趣 项目 分析 子项目一：网页的编辑 子项目二：网页的美化 提问演示 学生思考 为任务完成打基础 项目 实施 完成子项目一： 输入标题 插入文件 方法：“插入”∕“文件” 插入水平线 方法：①“插入”∕“水平线” ②双击水平线 ③在“水平线属性”对话框中设置 插入特殊字符 方法：“插入”∕“符号” 设置项目符号和编号 方法：“格式”∕“项目符号和编号” 根据要求设置相应格式 教师演示 操作要点 巡回辅导 发现问题 及时解决 学生操作 组内协作 采用自主探究学习，协作学习，发挥学生的主体作用 项目 实施 完成子项目二： 设置标题级、文本字体、字号、颜色 方法1：“格式”∕“字体” 方法2：利用“格式”工具栏 设置段落格式 方法1：“格式”∕“段落” 方法2：利用“格式”工具栏 设置边距 方法：①“格式”∕“背景” ②选定“高级”选项卡 美化背景色和背景图案 方法：①“格式”∕“背景” ②选定“高级”选项卡 添加背景音乐 方法：①在网页内右击，弹出快捷菜单 ②执行“网页属性”命令 ③选择“常规”选项卡 教师演示 操作要点 巡回辅导 发现问题 及时解决 学生操作 组内协作 采用自主探究学习，协作学习，发挥学生的主体作用 培养学生动手操作能力 项目 展示 评价 展示学生成果 学生自评：简述网页制作情况 互评提问：针对作品评价，提出建议 教师评价总结：在点评作品时将知识点融入其中。 收集作品 展示作品 讲解演示 点评提问 培养学生创新能力 培养正确评价能力 项目 拓展 课外搜索一些文字资料，做一张有关“宜兴旅游”的宣传网页 具体讲解 要求 巩固知识使知识形成体系 板书 设计 项目一、网页文本的编辑 项目二、网页的美化 教学 反思 课题引入时采用实际网页教学效果比较好，形象、直观，便于学生的理解教学任务，也激发了学生学习的兴趣，培养学生有条理的逻辑思维能力。 第2课时 教学环节 教 学 内 容 师生活动 设计意图 项目 导入 教师展示样张网页，让学生观察网页组成 通过展示，启发学生分析项目任务 教师展示样张网