(教师千分量化考核方案.docxVIP

教师千分量化考核方案第一部分 总则 为强化管理机制，使学校的教育教学管理向规范化、科学化、人文化、和谐化发展，达到向管理要质量、向过程要效益的目的。特制定本教师职责考核方案。第二部分 职责及考核方案 本量化办法分德、勤、能、绩四个方面，德：即师德表现，占100分；勤：分为平日出勤和工作量两部分，各占100分；能：分课堂教学、教学常规、教科研成果三部分，共300分；绩：即教学成绩，占400分。一、德(100分) 教师是人类灵魂的工程师，每位教师应自觉地遵守《教师职业道德规范》和《潍坊市中小学教师十不行为规范》，认真履行教书育人的岗位工作职责，不应做出有违师德，有损学校声誉的违规行为。为加强师德规范落实，特制定方案如下： 本项考评采取观察、座谈、了解、问卷、调查的形式进行，每学期期末进行考评，分校委会评议占5O％；全体教职工民主评议占30％；学生评议(每班由全体学生公投十名学生进行评议)占20％三部分计算。凡违反下列情形之一，造成严重影响或出现恶劣后果的判0分，各项评优一票否决。体罚、变相体罚学生或布置惩罚性作业者。语言不文明，出口伤人，侮辱学生、同事、领导者。乱收费或不按上级规定又未经学校批准向学生摊派资料学具者。工作期间，喝耍酒、因喝酒误事、打牌、搓麻将或进行其它娱乐性活动者。教师之问闹不团结，相互攻击，打架斗殴，有损教师形象的行为。不服从领导安排，无理取闹、顶撞，影响工作者。向学生或家长索要物品或吃请等以教谋私现象。生活不检点，造成较坏影响，有损学校声誉者。9、其它一切有损教师形象，有辱学校声誉，造成社会不良影响的行为。二、勤(200分) 此项包括平日出勤和工作量两部分。 (一)平日出勤包括会议、考勤、办公、上课等各项出勤，实行一周一结，月份汇总考核，每次考核为100分，采用倒扣分的方法记分，学期结束时再将平日出勤考核成绩分A、B、C、D四个等级计分(四个等级各占四分之一)，分别得100--91分；90--81分；80--71分；70--61分。然后再将四个等级按实际出勤情况分别划分为a、b、c、d四个等级计分。平日出勤具体量化标准如下： 1、会议：旷会一节扣20分，请假一节扣10分，迟到、早退一次扣5分。 2、考勤办公：旷工一节扣10分；请假一节扣2分；迟到、早退一次扣2分；随便出入教学区每次扣5分。 3、上课：误课一节扣20分，迟到或早退一次扣10分。 注： (1)学校集体活动(如期中期末考试、运动会等)，出勤按会议标准执行，每天按十节计算。 (2)公假按照上级有关规定执行。 (3)特殊情况由教代会研究酌情处理。 (4)本办法适用于全体教职工。 (二)工作量得分按照教师工作量考核量化办法执行(见《城南街道中学教师工作量考核量化办法》)。根据《城南街道中学教师工作量考核量化办法》计算出各任课教师工作量得分，然后分五等计分，一等100分；二等95分；三等90分；四等85分；五等80分。三、能(300分)(一)课堂教学(80分) 课堂教学是一切教学改革的落脚点，因此要明确目标、掌握方法，着力构建符合学生认知规律、利于学生自主、互助学习的课堂结构和教学方式，充分相信学生、依靠学生、解放学生和发展学生是课堂改革的基本理念和指导思想；构建学生“自主、互助学习型”课堂是课堂改革的过程目标；而最大限度地提高课堂教学效益则是改革的终极目标。 评价突出以下几方面： (1)由评价教师的讲解精彩度为主转为评价学生的参与度为主(是否以各种形式参与学习)； (2)由评价教学环节的完备性为主变为评价教学环节的合理性为主(尤其是时间分配)； (3)由评价课堂的活跃度为主变为评价每个学生是否真正进入学习状态为主(是否动脑思考)；(4)由评价师生的交流互动(主要是问答)为主变为评价学生的交流展示为主(要展示出学习的结果)； (5)由评价教师的基本功为主变为评价学生的基本素养和能力为主(听、说、读、写的基本能力)。教师的基本功要看“是否能够帮助学生发展”。 为此学校每学期组织一次课堂教学大赛活动，根据《自主互助学习型课堂评价标准》打分评定，评委(由靠科领导、教研组长及部分骨干教师组成)打分占60％，其他任课教师互评占40％，按百分制排出名次后按学科分三等计分，一等(30％)80分，二等(40％)70分，三等(30％)65分，计入教师干分量化。(二)教学常规(120分) 包括计划与总结、备课、集体备课、作业及批改、测试、听评课、教研活动、教育理论学习笔记，教学反思。其中备课及集体备课占40分，作业及批改占15分、测试占15分、听评课占10分、教研活动占10分、教育理论学习笔记占10分、计划与总结占10分，教学反思占10分。然后根据所得分数分五等计分，各占20％，一等120分；二等110分；三等105分；四等95分；五等85分。具体要求如下： 1、计划与