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语文周积累 1 易“对象误用”的成语 　　1.美轮美奂：用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。 　　2.相敬如宾（琴瑟之好、破镜重圆）：只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。3.青梅竹马：只能用于年幼的男女之间。 　　4.休戚相关：只能用于人物之间，不能用于事物之间。 　　5.置若罔闻：不可用于视觉方面。 　　6.筚路蓝缕：只能用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。 　　7.汗牛充栋：形容书籍多，不能形容其他东西多。 　　8.耳提面命：用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。 　　9.三令五申：用于上级对下级。 　　10.络绎不绝：用于人、马、车、船。 　　11.挥洒自如：用于写作、画画的运笔，不可用于举止风度。 　　12.豁然开朗：不能用来形容人的性格。 　　13.不可磨灭：与痕迹、印象、功绩、事业、道理等搭配，若与情感、友谊搭配则错。 　　14.人老珠黄：只用于形容妇女。 　　15.巧夺天工：只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。 　　16.循序渐进：只用于学习、工作。 　　17.如履薄冰：用于人的心绪，不能用于环境。　　18.拭目以待：形容期望很迫切。 　　19.神机妙算：形容预料准确，善于估计形势，决定策略。 　　20.来日方长：未来的日子还很长。表示事有可为，劝人不必急于做某事。 　　21.凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。 　　22.洋洋大观：形容美好的事物众多丰盛。 　　23.沁人心脾：形容诗歌或文章优美动人，给人清新爽朗的感觉。 　　24.别有天地：形容风景或艺术创作的境界引人入胜。 　　25.别出心裁：形容构思、设计等独创一格。 　　26.有口无心：指不是有心说的。 　　27.惨淡经营：指苦心费力经营。 　　易“语境不合”的成语 　　28.差强人意：是大体上还能使人满意，用在勉强别人做为难的事。 　　29.力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势，如果语境中没有险恶的局势，就不能用。 　　30.相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。 　　31.名不虚传：名指名誉，是好名声，一般名声不可用。 　　32.耳濡目染：这个成语的主语只能是被感染者，而不能是感染者。 　　33.不可开交：只能做“得”的补语。 　　易“语境重复”的成语 　　34.刻骨铭心：比喻感受深刻，永不忘记，不能用作“令人难忘的教训刻骨铭心”。 　语序不当主要有下列类型： 1、名词附加语的多项定语次序不当；名词附加语：多项定语次序不当。多项定语的正确次序一般可按以下次序排列： a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。例:一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。2、动词的附加语的多项状语次序不当；动词的附加语多项状语次序不当。复杂状语排列大致为： 　 a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 　　例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。 正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。3、虚词的位置安排得不恰当；特别是“把”字短语位置不当。 副词和连词位置不恰当　　例如：留在幼儿园的孩子们，都一个一个甜蜜地睡在新钉起来的木版床上。（表范围的副词“都”应放到表数量的“一个一个”后。）介词短语的位置不当苏联著名的生理学家巴甫洛夫整天忙于做动物的条件反射试验，把动物用绳子缚在试验的架子上。（“把”字短语应紧挨动词中心语“缚”。） 语文周积累2 不足为训：不能当作范例或法则。差强人意—差：稍微地。原来意思是很能振奋人，现多用来表示比人预想的好一些，还算让人满意。容易误解为“不如人意”。惨淡经营：煞费心思，着意布置、谋划和管理某项事业。侧目而视：斜着眼睛看人。形容畏惧、憎恨或鄙视的样子。登堂入室：登上厅堂，又进入内室。比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平。亦比喻学艺深得师传。改弦更张：弦的松紧与调的高低不合，应收紧或放松，使声音和谐。引申为改革变更。耿耿于怀：对所经历的事持有看法，不能忘却，牵挂心怀。起死回生：救活垂危的人。形容医术高明。苦心孤诣：用心良苦，造诣极深。用以称许刻苦钻研学问、创造业绩为他人所不及者。身临其境：亲自到某个地方，应与“设身处地”相区别。文不加点：写文章不用涂改就很快写成。形容文思敏捷。首当其冲：首先受到攻击，首先遭遇灾难。叹为观止：赞叹观赏的对象精妙之极、完美之至。两小无猜：指幼年男女天真无邪，相处融