(有效教学学习笔记.docVIP

有效教学学习笔记 松林小学 黄华军 概论 小学数学教师教学技能 一、小学数学教学技能的含义 1、教学技能是活动方式 2、教学技能是教师的教学行为 3、教学技能是教师的教学行为和认知活动方式两者结合而成的系列 4、教学技能是教师在教学中表现出来的动作技能、智慧技能、认知策略等一系列程序性知识 二、小学数学教学技能的特点：智慧性、个体性、情境性和组合性 三、双专业化性：既不仅要具有所教学科的专业知识，而且要具有传递知识、培养能力的专业技能。 专题一 教学准备技能（上篇） 模块一 研究和处理教材 研究和处理教材，是教师分析领会、组织教材，以便有力于教学展开的一种实践活动，是一件牵涉到整个教学准备的头等重要的工作。 思考与拓展 1、随着新课程的发展，教师应建立怎样的教材观？ 答：陈旧的本本式的教材观已不适应日新月异的社会发展了。我们必须确立一种新的教材观--材料式的现代教材观。 　　其次，师生间的交往在教学中主要表现为师生间的对话，而对话需文本材料。 2教师研究与处理教材要注意哪些问题？ 1）、与当地的实际相结合，体现数学来源于生活又服务于生活。 2）、挖掘教材的内涵与外延。